省级优秀课“工程图学”教学改革与建设

明哲+张秀芳+孙丽娜+张亚杰

摘 要：本文针对吉林农业科技学院省级优秀课程《工程图学》的建设情况进行了探讨，介绍了课程建设的基本情况和教学改革、實验室建设、团队建设方面采取的措施及取得的成效，并对课程教学内容、教学方法和考核方式等提出了下一步工作设想。

关键词：工程图学；优秀课；建设

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.187

0 引言

《工程图学》课程是机械类专业的一门专业基础课，课程内容主要包括制图基础、投影制图、专业制图和计算机绘图。该课在培养学生绘制和阅读工程图样，学生空间想象能力、创新能力和素质教育，占有十分重要的地位。也是后继课程设计、毕业设计以及工程设计的基础。吉林农业科技学院机械工程学院一直重视该课程的建设工作，2010年被学校批准为校级优秀课程，2011年被吉林省教育厅批准为省级优秀课程，经过多年的建设，该课程在教学改革、队伍建设、实验室建设等方面做了大量的研究性和尝试性的工作，成效显著。

1 基本情况

国内各高校在该课程的教改中各有其特色。大部分高校《工程图学》的授课已经由传统的“板书+尺规” 发展为多媒体教学，这在一定程度上增加了授课的生动性，也提高了一些学生的学习积极性。但通过几年的教学，发现多媒体的教学模式往往会使上课的内容较多，进程较快。课堂教学主要以教师为中心，教师大多数对屏宣科，一些空间想象能力较差的同学很难消化课堂上的内容。计算机绘图作为一种先进的绘图手段，如何将其很好的融于现代的工程图学课程之中已经成为广大图学教师在教学中关注和研究的热点问题。人才培养，应该以市场需求为导向。通过对企业调研了解到，大多数机械行业的企业要求年轻的工程技术人员能够熟练地使用计算机绘图，且在人才需求上也喜欢接受熟练掌握计算机绘图技能、技巧的人才。

《工程图学》课程教学改革主要目的是培养综合性，动手能力强，具有一定创新能力的应用型机械类人才，以满足社会经济快速发展迫切需求。课程组经过近几年的教学研究和实践，确定了该课程总学时为126学时（工程图学：理论72学时，实验24学时；《AutoCAD》：30学时）。第一学期开设画法几何48学时，其中实验8学时，完成制图基础和投影制图两大部分；第二学期开设机械制图48学时，其中实验16学时，完成专业制图部分；同时，单独开设《AutoCAD》30学时，完成计算机绘图部分；另外有2周课程教学实习。

2 教学改革

2.1 教学内容改革

本课程包括理论教学与实践教学两大部分，围绕课程体系改革，整合了课程内容，第一学期讲述基本理论和技能，属基础平台；第二学期讲述专业制图和计算机绘图属于应用平台。为了突出学生的计算机绘图能力和实践应用能力的培养，将计算机绘图部分单独设课，将教学实习改为测绘实习，增加了学生的测绘环节。这样，学生既能够阅读和绘制机械图样，又能使用计算机绘图软件绘制较为复杂的机械图样，从而为后继课程打下了良好的基础。

2.2 教学方法、手段的改革

由于教学内容体系改革，传统的教学方法已不适应当前课程教学的需要，在保证教学基本要求的前提下，我们不断探索教学规律，摸索教学方法，取得了一定的成效。

（1）采用教学做一体教学模式。将理论课堂搬到实验室，增强了学生的感性认识，保证了动手能力和理论知识的有机结合，学以致用，并提高了实验室利用率；实验室配备各种教学模型和绘图工具及多媒体教学设备，教师上课过程中可以更方便的给学生展示教学模型，对提高学生学习兴趣和学习效果大有好处。

（2）实践重心转移。把传统的“教师、书本、课堂”三中心转移到“学生、实践、发展”三中心。本课程安排了54学时实验和2周的教学实习，主要完成手工仪器绘图、零件测绘、草图训练和计算机绘图、形体构思训练、三维建模、创新设计等实践性教学内容。设置实践性教学内容的指导思想是：巩固投影知识，强化标准意识，突出技能训练，培养创新能力。

2.3 考试方式改革

考试方式不再采用单一期末一套试卷和平时成绩来评定学生对这门课程的掌握程度。

（1）《工程图学Ⅰ》在平时加了一次期中考试，主要考试内容为制图基础部分，期末考试为投影制图。通过两个独立考试，完成对该课程内容主要两大块的考核；

（2）《工程图学Ⅱ》期末通过在现场口试的形式读装配图进行考试，主要考试内容为专业制图；

（3）自2012级开始，实施“以考促学”。通过组织学生参加AutoCAD工程师认证考试，保证参加考试的学生90%能获得CAD应用高级证书，并将其纳入《AutoCAD》课程成绩。

3 改革成效

几年来，课程组全体教师积极创造条件，互相配合，共同努力，使工程图学的课程建设取得了一定的成绩。

（1）课程改革后，学生练习的时间增多，知识间系统性更强，学习效果明显提高。通过组织CAD工程师认证考试，也同时促进了学生的学习积极性，提高了学习效果。

（2）连续指导学生参加了三届全国应用型人才综合技能大赛，前两届各获得了1个国家级二等奖；2015年，获得了“诺信杯”模具设计与制造大赛国家级一等奖。答辩时，学生所绘制的图纸得到了专家组的一致好评，“学生的制图功底很扎实，绘图规范。”

（3）吸纳10余名学生参加教师科研，主要完成三维建模和图纸绘制，指导学生发表论文3篇（核心1篇）。

（4）老师的课堂教学方法和考试形式，给学生提供了积极参与的机会，培养了学生学习的主动性。在一学年之后，学生不仅能熟练使用仪器和计算机绘图，还培养了一定的设计创新能力，为他们后续课程的学习打下了扎实的基础。

参考文献：

[1]秦利萍.机械制图中空间想象力的培养[J].商丘职业技术学院学报，2015（02）.

[2]高慧，李东生.对《工程图学》课程改革的初步实践[J].黑龙江科技信息，2014（09）.

[3]何凤仁.谈谈《机械制图》课的几种教学方法[J].才智，2014（09）.

[4]明哲.地方性应用型本科高校教师专业发展探析[J].才智，2015（09）.