“一带一路”背景下小语种专业面临的挑战和对策

陈垚

摘要：本次研究的主题就是探讨“一带一路”背景下我国小语种专业学习面临的挑战，希望能够从我们学生的角度进行实际的分析和探讨，为小语种专业的学习和发展提供科学的建设性意见，希望能够有效的提升我们作为学生学习小语种专业的综合能力和水平，为我国提升综合国力奠定良好的基础。

关键词：“一带一路” 小语种 挑战 对策

伴随世界经济一体化进程不断加速，我国政府提出了“一带一路”的政策发展要求。随着“一带一路”政策不断发展和深化推进，各行各业越来越重视相关工作的发展，作为一名学生，希望能够通过学习专业的小语种知识，为我国社会经济和文化交流贡献一份力量，为我国综合型人才储备奠定良好的基础。

一、“一带一路”背景下小语种专业面临的挑战

“一带一路”背景下我国教学事业的发展面临了新的挑战和困难，针对这些问题进行分析，不难发现未来教学工作需要努力和前进的方向。本次研究针对小语种专业的学习进行分析和探讨，发现主要的挑战来源于三个方面。

（一）小语种各专业招生分配不均匀

目前，由于社会市场经济的发展情况非常良好，在“一带一路”背景的影响下，更多的学生希望能够选择小语种专业，主要目标是希望通过语言的学习掌握良好的沟通技巧，进而为我国社会的发展贡献一份自己的力量。但是，在小语种专业选择的过程中也遇到一些问题，各专业招生分配不均衡的情况，影响了小语种人才的储备需求。例如，学习西班牙语和德语的人才居多，而学习缅甸、蒙古语的人才过少。

（二）过于重视专业课学习忽视综合素质培养

另外一方面，通过与学习小语种的大学生交流和观察分析发现，学校非常重视对大学学生专业课教学的工作内容，希望不断的提升大学生的小语种专业知识储备。但是，却忽视了在校大学生综合能力的培养，导致小语种专业学生出现语言能力优秀，但是实际应用能力低下的问题。尤其是在“一带一路”的社会发展背景下，小语种专业的大学生对于社会经济发展的专业知识储备能力不足，影响了综合能力的应用需求，无法成为能够融合经济、政治全面交流的小语种专业人才。

（三）传统教学方式过度重视专业知识忽视能力培养

通过对小语种专业课程设置的了解，目前我国高等院校对于学生的专业语言知识学习能力的培养呈现出比较大的比重，但是对于小语种专业的大学生实际的综合能力培养呈现出缺失的问题。作为大学生能够认识到，教师通常在教学的工作中将小语种定义为一种语言交流的工具，但是忽视了其深入的沟通和交往作用及价值，导致小语种专业的大学生忽视了小语种的学习价值，影响了实际的学习重视程度。

二、应对“一带一路”背景下小语种专业学习的对策

（一）完善小语种学科专业教学体系

作为一名即将面临小语种專业学习选择的高三学生来说，科学的小语种学科专业教学体系，对于我们实际的选择和科学的学习体系具有重要的支持作用，能够满足我们实际的求学需求，同时能够为培养我们学生专业的语言知识和良好的语言素养奠定坚实的基础。关注到“一带一路”背景下社会对于外语人才的需求，在各高级院校设置专业的小语种学习专业，为社会培养全面的小语种人才至关重要。科学安排小语种专业的教学体系，能够让作为学生的我们理性的选择，进而为学生的未来发展空间提供良好的引导。

（二）革新传统教学格局与国际教学接轨

革新传统的教学格局对于当下我们学生的学习和选择具有重要的指导性作用，能够促进我们学生学习能力得到进一步的提升。与国际教学接轨的形式更加符合我们学生当下的学习需求，通过与国际上的大学进行科学高效的合作，有助于对我们学生实际学习能力的培养，还能够通过交流方式的学习提升我们学生实际的学习水平和能力，让我们学生在交流学习的过程中掌握不同语言国家的背景文化，进而掌握语言应用的灵活性。

（三）重视培养综合性人才

重视培养综合性人才，对于我们学生长久的学习和进步具有重要的指导作用，通过教师的指导让我们认识到“一带一路”背景下市场经济和文化发展的重要需求。为了能够满足实际的社会发展要求和对自身能力的培养需求，我们学生能够从学习的角度进行深入的思考，脱离传统教学的固定思维和模式，全面向综合性人才发展前进。作为学生学习小语种专业，不仅仅是为了掌握良好的语言能力，还希望能够在社会进步与发展的过程中深入的了解世界经济、文化发展情况，通过与国际学校的交往，实现了综合性人才培养和发展的需求目标。

（四）创新教学方式和方法

作为学生从实际的学习角度进行分析和考量，希望学校和教师能够充分的革新教学的理念，积极的创新教学方式和教学方法。小语种的语言专业学习具有一定的难度，因此，作为学生的我们希望得到教师正确的引导，教师能够将我们放在教学工作的主体位置，激发我们的学习兴趣和热情，能够让我们更加主动的投身入小语种的学习生活当中，积极的发挥我们的创造力和主观能动性。采取先进的信息技术方式，能够让我们随时随地的学习，微信公众号等网络平台有效的支撑了创新学习的路径开拓需求。

三、结语

综合上述研究内容进行切实有效的分析、探讨和总结能够发现，作为一名希望投身入小语种专业学习的学生来说，应当清楚的认识到小语种学习的重要性以及社会发展价值，不仅仅要掌握良好的小语种知识体系，还应当重视对自身综合能力的培养，希望在实际的学习过程中不断的完善自身的综合能力及素质，为我国社会未来更好的发展奠定坚实的人才基础。

参考文献：

[1]秦妍.“一带一路”战略背景下三门峡外事翻译工作的SWOT分析[J].三门峡职业技术学院学报，2015，（04）.

[2]陆雪梅.图书馆特色数字资源建设策略——以“一带一路”高校联盟图书馆外语类学习型数字资源为例[J].知识管理论坛，2015，（04）.

[3]胡家英，刘丹.浅析在“一带一路”战略中俄语语言生态系统的多维平衡性[J].西伯利亚研究，2016，（04）.

（作者单位：成都七中万达学校）