江门地区社区教育现状与发展*

李艳芳

（广东省江门市培英高中，广东 江门 529000）

江门地区社区教育现状与发展

李艳芳

（广东省江门市培英高中，广东 江门 529000）

社区教育作为落实终身教育的一个重要组成部分，其开展得如何，直接关系到社区建设和发展，以及社区成员素质的提高，进而影响到社会性的稳定，政治和经济体制改革的深化。本文以调查报告的形式，分析居民对社区教育的认同度、参与度和教育建议等，寻找不足和总结经验，以确定我市社区教育发展的趋势和方向。社区；教育；现状与发展

发展终身教育，迈向学习化社会，已是当前国际社会教育发展的潮流，也是我国教育改革和发展的方向。因此，为了解社区教育活动开展情况和居民学习的需求，更好的开展社区教育，2016年对江门市的社区教育现状进行了问卷调查，本文以调查报告的形式，分析居民对社区教育的认同度、参与度和教育建议等，寻找不足和总结经验，以确定我市社区教育发展的趋势和方向。

1 方法

1.1 被试

本调查选取广东省江门市市区各街道社区为研究范围，结合我校暑期社区服务和社会实践课程，高一、高二学生到户口所在社区调查居民和社区服务人员，调查样本属于随机抽取样本。

1.2 数据来源与处理

自制《居民调查问卷》和《社区服务人员调查问卷》，前者发放20，000份，回收19，562份，其中有效问卷19，263份，有效率98.5%；后者前者发放2，000份，回收1，968份，其中有效问卷1，952份，有效率98.29%。所有统计分析均使用SPSS14.0和excel2003软件完成。

2 分析与结果

（1）结果表明：32.66%居民认为社区的教育宣传很好，20.10%认为很差；40.23%社区工作者认为宣传足够，主要通过横幅、黑板报、发传单方式告知居民，而居民主要通过黑板报、橱窗得知社区将会开展活动。

（2）总体上社区工作人员多以老年人、妇女作为对象，以邻里、家庭形式开展教育活动，而居民则倾向于以“同龄段”形式参加。同时，新旧社区居民在意愿和形式的选择差异显著，新社区居民更愿意参加社区活动。

（3）居民倾向于喜欢休闲娱乐、体育健身、志愿者服务等社区活动，喜欢参加电脑基础、保健、英语、书法绘画等课程教育，希望学校能在社区开展家庭关系辅导、子女教育辅导、环保绿化等活动。现实环境中，社区工作者倾向于开展保健、家政服务、交通安全、法制、环保等教育课程；在条件允许的前提下，更希望开展家庭关系辅导、老年人健康辅导、组织学生环保绿化。

（4）居民期望可以利用公园、体育场、健身场、学校、图书馆、福利院等社区资源，旧社区更期望社区与学校有更多互动，但普遍不看好活动效果，认为较多“形式主义”；社区工作者对于与学校合作采取“等待学校主动联系”的态度，旧社区倾向于“少一事不如多一事”的消极态度。

（5）对于“三室一厅”，年轻人多关注其消极危害和不良影响，支持清理取缔；老年人多关注其消遣悠闲方面，认为“合法经营就没有问题”“可以娱乐身心、松缓压力”“增强邻里沟通”。

（6）市民与工作者均对社区教育充满美好憧憬，希望社区教育活动能发挥“构建和谐社区、家庭、邻里”的作用，能提高“居民素质、生活水平和质量”，期望能全民参与，期望开放社区为“学生进行社会实践提供便利条件”。

（7）缺乏具体组织或队伍，教育活动开展依赖社区工作者，由于他们在社会一线工作，工作纷繁芜杂，社会地位较低，组织社区教育容易成为负担。

（8）忽视学校对于社区教育的积极辅助作用，社区工作者对于与学校合作采取“等待学校主动联系”的消极态度，没有充分利用学校教育资源优势。忽视周边单位、企业的支持作用，依赖上级政策，政府支持，经费不足力量单薄。

3 建议

（1）通过教育、活动、媒体等宣传手段提高居民素质，提高对社区教育的认同度，社区营造民主、平等、和谐的氛围，改变学校孤军奋战的现状，使学校教育和社区教育互相配合、合理分工，不知依赖于一方，协同营造健康的教育空间。

（2）明确社区教育的发展方向，制定具体可行的发展计划。进行必要的民意调查，及时了解居民的困难和需要，实现“你要什么我办什么”，满足居民的学习需要。

（3）通过各种途径解决社区经费有限、人手不够的现状。可以找单位、企业赞助解决经费问题，可以邀请一些志愿者、社区义工帮忙策划，可以主动与学校联系请求帮忙，而不是单调的清理街道，看望孤寡老人。

（4）开发人才，聘请社区老干部、老党员、离退休教师、大学生和有一技之长的居民担任社区学习辅导员，扩大志愿者和社区义工队伍，请他们发挥余热、深入社区，为群众开展学习服务。

（5）完善设施，全民参与教育活动，借此加强人文关怀和邻里沟通。将公园、体育场、健身场、学校、图书馆、福利院等教育资源向居民开放，为居民提供更多的健康有益的学习阵地。

（6）加强与学校的联系，既可借助学校的师资和物质设备条件，又可鼓励学生到社区进行社会实践，使学校教育资源能最大限度地服务于社区。

4 结论

社区教育作为新兴事物，发展尚未成熟，现状也令人堪忧，需要相当时间探索和总结，美好前景有待开发。良好的社区教育可以丰富人们的精神生活，提高人们的生活素质，增强淋漓感情，实现“幼有所学老有所依”，降低违法犯罪，稳定社会治安等，良好的社区环境共同缔造社会的和谐稳定。

作 者：

李艳芳（1982-），女，广东新会人，本科，高中心理一级教师，研究方向：中小学心理健康教育、社工驻校与心理健康。

{G40-01} 文献标志码：A 文章编号：1009-5071（2017）11-0089-02

2015年度省级学校德育创新重点资助项目，同时列入广东省教育科学“十二五”规划2015年度研究项目（德育专项）“内高班新疆生社区服务的实践与探索”（2015DYZZ068）。