提高初中语文阅读教学有效性的若干建议

张权

摘要：在新课程改革背景下，对初中语文阅读教学提出了新的要求，当前初中语文阅读教学中，仍然存在教学方法单一，教学设备利用不足，学生重视不够等问题。培养学生兴趣、扩充教师知识、丰富教学方法，当为提高初中语文阅读教学效率的有效途径。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性 ；问题；建议

现阶段，伴随着新课程改革，以及教学手段的不斷改进，先进教学理念在课堂的应用，传统语文课堂阅读教学模式亟待改进。本文在分析现阶段初中语文教学中存在问题的基础上，拟从教师、学生、教法三个方面对提高初中语文阅读教学有效性进行讨论。

一、当前初中语文阅读教学中存在的问题

1.初中语文课堂教学方法单一

著名教育家叶圣陶先生曾经说道：“语文学科是一门对语言进行学习和运用的科目。”作为一门语言学科，听说读写是必不可少的学习步骤，语言学习的根本目的在于运用，可当前语文教学过程中，仍然缺少有效教学手段去增强学生的应用能力，这种现状，归根到底在于语文课堂教学模式缺乏灵活性，多变性。不论是在过去的传统教学中，还是当前新课程改革背景下的语文教学，灌输式教学在语文教学中无疑是多数老师会采用的基本教学方法，与灌输式教学手段相对应，在初中语文阅读教学中，死记硬背成为与灌输式教学相辅相成的另一教学方法，学生在阅读过程中，缺少积极主动思考探究能力，直接影响到阅读有效性的提高。

2.缺少对现代教学设施的有效利用

三尺讲台、一支粉笔、一张黑板构成了以往教学的基本场景。近年来，在国家政策的大力扶持之下，大部分学校逐步告别了以往陈旧落后的教学设施，多媒体、投影仪、幻灯片等现代教学设备已较为常见。伴随教学基础设施的改善，随之而来的是如何有效利用丰富的现代教学资源，这在初中语文教学中表现尤为明显。比如，利用多媒体幻灯片，教师可以不再像以前那样纯粹的写板书，但也不可避免的会存在过度依赖幻灯片进行教学的弊端。部分老师长期形成的“教师说—学生听”的教学模式，也在很大程度上影响到教学设施的有效利用。

3.初中学生对语文阅读教学认识不足

教育的根本目的在于培养德智体美劳全方面发展的人才，素质教育无疑学校教育的重中之重，可唯分数至上的应试教育在初高中的教学中有着很大的影响，这才出现了“考考考，老师的法宝。分分分，学生的命根。”这样的说法。初中阶段是每个受教育者接受学习和成长的重要阶段，初中阶段语文学习的学习，尤为重要，该阶段并不要求学生具备很高的语文阅读与写作能力，培养学生的阅读兴趣才是重点。在应试教育之下，学生对初中阶段语文阅读的重要性认识不够，也是当前语文阅读教学中较为明显的问题之一。

二、提高初中语文阅读教学有效性的若干建议

1.教师：学无止境

唐代著名文学家韩愈认为，“师者，所以传道授业解惑也。”这句话，韩愈明确指出了老师所肩负“教”的使命。在新课程改革背景之下，对老师的课堂教学提出了较高的要求，这就要求老师不能仅仅将自己定位于“教”的使命之下，还更应具备“学”的能力，需要给自己不断的充电。教师课堂教学活动的开展效果与其个人知识储备、知识结构有着密切的关联，作为初中语文教师，个人知识储备与阅读量直接关系到语文阅读教学效果。在语文阅读教学中，教师引经据典，信手拈来，用丰富知识储备，全新的教学理念去充实课堂，对提高学生阅读兴趣将会产生明显的影响。这就需要老师不断的去给自己充电，更新知识体系，学习新知识，阅读新内容。

2.学生：兴趣第一

常言道，兴趣是最好的老师。如何培养学生的阅读兴趣，当为初中语文阅读教学的关键所在，针对此，许多初高中老师提出了读、思、议、练相结合的培养方法。读，即学生进行自主阅读，领会文本含义；思，即在读的基础之上，设置一定的思考问题，引导学生进行思考，以更好的去理解阅读内容；议，就是进行讨论，以课堂分组的形式展开讨论，鼓励学生各抒己见，发表自己的观点；练，即写出来，阅读的根本目的在于应用，在理解阅读内容的基础上，学生将自己的感受具体写出来。比如在学习朱自清《背影》一文时，可采取这样一种读、思、议、练相结合的培养方法，有感情的去朗诵课文，感受伟大的父爱，回归到现实生活，引导学生进行关于父爱的讨论，并以小作文形式写出自己对父爱的认识。

3.教法：教无定法

伴随先进教学设备在教学活动中的应用，为老师开展丰富多彩的教学活动提供了可能。初中语文阅读教学课程中，教师可以最大限度的利用多媒体教学资源，抓住学生初中阶段学生心理，运用图片、音乐、视屏等丰富多样的教学方法去开展教学。比如，教师在学习《苏州园林》一课时，可以充分利用多媒体设备进行教学，展示园林图片，播放相关录像进行直观感受。在学习关于《范进中举》、《孔乙己》、《伤仲永》等历史类文章时，在教学方法的采用上，可以设计成课本剧表演，让学生参与其中，身临其境，寓教于乐，在阅读中感受到学习的快乐。

参考文献

[1].张寿山：《如何提高初中语文阅读教学的有效性》，《教育导刊》，2010.7

[2].蒋和林：《浅谈提高初中语文阅读教学有效性的策略》，《读与写杂志》，2009.9

[3].沈玲玲：《试论如何提高初中语文阅读教学的有效性》，《语文天地》，2015.1

[4].张爱琳：《提高初中语文阅读教学有效性的具体策略分析》《语文学刊》，2011.2