构建新教育时代的和谐师生关系

施爱红

当前，常有一些师生关系的负面新闻现于媒体报端。因此，在新教育时代背景下，如何构建和谐的师生关系已经成为教师必须要重视的一个课题。下面笔者就从一个基层班主任的角度和大家分享一些自己的所思所想。

一、教师要树立良好的师德形象，提高自身素质

其实，教育就是一面镜子，往往什么样的教师就会带出什么样的学生。作为一名教师，首先要为人师表，身体力行，在学习和生活的方方面面做好学生的表率。这就要求教师要不断提高自身的思想素质、科学文化素质，使自己具有高尚的师德、精深的学科知识、广泛的文化知识、高效的教书育人的技能和技巧。师德高尚的教师在教育学生时，才会底气足、信心大、效果好。而学生受教师的教导和熏陶，会学着教师的样子做人、做事，成为我們所希望的人才，从而达成我们的教育目标。当教师和学生沟通出现问题时，不要一味地去苛责学生，要用高尚的师德去征服学生、感染学生，以自身的人格魅力去影响学生。凡是要求学生做到的事，教师首先要做到，放下所谓教师的架子，和学生一样亲力亲为，给学生做好表率。这样的教师才能获得学生的尊重和喝彩，成为学生的榜样，甚至成为影响学生一生的人。笔者常和学生说这样一句话：有的人可以成为你一时的朋友，却成不了你一世的朋友；有的人能影响你一时，却不能影响你一世；而我愿意成为你一世的朋友，成为能够影响你一世的那个人。其实这也是大多数教师投身于教育事业的最初的追求，是其实现人生价值的最好的体现，这样的教师也肯定是最幸福的教师。

二、教师要尊重学生，了解学生，关爱学生，赏识学生

现在的学生，个个都是家庭的宠儿。因此，他们的自我意识都比较强，个性十足，处处以自我为中心。有时，一对父母都没有办法对付一个孩子，而教师面对的是几十个甚至上百个这样的孩子，所以说教师的工作还是有一定的难度的。要想教育学生，除了为人师表、率先垂范外，教师还要做到的就是尊重学生，只有先学会尊重学生，才能赢得学生的尊重。尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，尊重学生的隐私，尊重学生的自尊心，公平地对待每一个学生。人格和自尊心对于学生尤为重要，虽然学生年龄小，但他们也有独立的人格和尊严。所以，教师要尊重和保护好每一个学生的自尊心，只有做到这些，才能让学生体验到被尊重的感觉，他们也才能自尊自爱，才能学会尊重别人，尊重老师。

教师还要尝试着成为学生的朋友，真正地去了解他们，走进他们的内心，这样才能被学生接纳。每个学生都来自不同的家庭，每个家庭的情况都各有不同，教师要对学生的家庭背景有所了解，才能在与学生相处时占据主动地位，才能做到有的放矢。教师更要发自内心地关爱学生，让学生感受到自己的诚意，才能换来他们的真心。对学生的关爱，不是抽象地说教，而是具体、实际地体现在教师对学生的一言一行所产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，只有关爱学生，教师才能正确对待学生。学生上学是为了接受教师的教育，而教师的教育目的就是要把学生塑造成我们所希望的人才，使其成为对社会有用的人。所以，只有心中有爱的教师才能成为学生真正的朋友，才能用自己的爱心为学生指引方向，让学生在前进的路上一帆风顺。

人无完人，每个学生身上肯定都有这样或那样的缺点，况且，如果学生都是完美无缺的，那我们的教育不就画蛇添足了吗？因此，我们不能用苛求的眼光来看待学生，而是要看到他们身上的闪光点，要学会赏识学生。当学生得到赏识时，他就会有一种成就感，就会对未来充满信心，而一个有信心的学生，会更加积极地投入学习。每一个学生都应不断得到激励、表扬和赏识。表扬和赏识是教师给予学生的最好的礼物。

三、教师要严格要求学生，不能纵容学生

尊重和爱护学生是一个教师的天职，但爱不是放纵，不是毫无原则地袒护、溺爱，不是把学生当作心肝宝贝一般地疼爱。爱学生就要对他们严格要求，对他们的未来负起一份责任。严格要求学生才是对他们真正的爱，也是学生成长的需要，关爱与严格是一致的，只有严格要求学生，才能教好学生。严格要求学生是爱的特殊表现形式，是教师责任感的体现，也是提高教育质量的必要手段。学习是一个艰苦的过程，真知是在脚踏实地的学习和实践中获得的，教师的严格要求是学生学有所成的重要因素。教师的严格要求既是对学生的学业负责，也是对社会未来负责。

如今，由于媒体的一些负面报道，很多教师为了明哲保身而放弃对学生的严格要求：有的是想管管不了；有的是不敢管，怕惹祸上身；有的是不屑管……不管出于什么原因，对学生放松要求，这都有悖于我们教育的初衷，而正是这些原因，导致问题学生越来越多，有的甚至演变成一种恶性循环，使得教育陷入一种尴尬的局面。所以教师不能放松对学生的要求，要把一些不良现象扼杀在萌芽之中，正所谓“严是爱，松是害”，“教不严，师之惰”，“严师才能出高徒”。

对于不同的学生，教师对其要求的内容和手段也不同。对那些优秀生的教育，无论是学习上还是品德上，都需要严格要求。品德重于学问，我们经常听到一些名牌大学的优秀学生出现品德或心理问题，导致一些极端事件的发生，这些曾经的优等生反而成了危害社会的人，因此我们不能忽视对优等生的严格教育。当然，优秀生有许多优点，他们自尊好强，充满自信，积极进取，成绩优秀，但也不能对他们偏爱护短。当优秀生犯了错误时，要一视同仁，不能纵容包庇，应该进行严肃处理，使其受到教育，认识到自己的错误；当优秀生取得成绩时，要适当地向他们提出新的奋斗目标，激励他们不断向新的目标奋斗，勇攀高峰。

而对于那些所谓的后进生来说，严格要求的工作相对要更难一些。其实，转化一个后进生与培养一个优秀生一样重要，甚至更重要。有的学生是学习成绩差，有的是品德上出现问题，还有的是学习和品德上都有问题成为所谓的双差生。但后进生的身上也有闪光的地方，他们也有很强的自尊心，也渴望进步，也想要得到他人的尊重，也想要成为关注的目标。教师的责任就是努力发现他们的闪光点，为他们创造上进的机会。对于学习成绩相对较差的学生，要对他们提出明确的要求，让他们意识到不能因为学习落后就放弃自己，帮他们制定适合他们的切实可行的学习目标，让他们一步一个脚印地向前迈进。只要他们把精力投放到学习中来，他们在品德要求上也会有所进步，因为他们不会因远离学习而养成各种恶习。对于品德欠缺的学生，更要晓之以理，动之以情，对他们的每一个错误都要重视，都要进行批评教育，切不可放任自流。只有让他们意识到错误并乐于改正，他们的品德才能进步。另外，在教育的过程中，教师要有耐心，切忌操之过急，要给学生时间，让其学会成长。

教师是师生关系的主要对象，师生关系是否融洽和谐，教师的行为起着决定性的作用。中学生处于生长叛逆期，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，教师在与学生的交往过程中，一定要言传身教，身体力行；一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生，做学生推心置腹的知心朋友；更要对他们严格要求，将他们塑造成为对社会有益的人。我们要放下师德尊严的架子，淡化教师权威的角色，将爱心无私地奉献给学生，用爱心和尊重筑起师生之间纯真的友情，构建和谐的师生关系。愿所有的教师都能在工作和生活中与学生和谐友好相处，并从中体验到教育的乐趣，成为新教育时代的幸福的教师。