数字技术在雕塑创作和专业教学中的运用

印 洪 （四川音乐学院美术学院 610000）

刘宜晋 （四川音乐学院美术学院 610000）

数字技术在雕塑创作和专业教学中的运用

印 洪 （四川音乐学院美术学院 610000）

刘宜晋 （四川音乐学院美术学院 610000）

在现代化的今天，数字技术的发展离不开科技水平的提高，而随着数字技术越来越广泛的运用到各个层级的实践教学，已成为高校教学手段的重要组成部分。由于相比于传统的实物教学，数字技术作为新兴的教学方式表现出了优质的成像技术、清晰的语言文字的特点，因而被运用于雕塑创作与专业教学之中。由于数字技术的运用，雕塑教学更加立体化，雕塑创作数字化、便利化。本文将从这一角度出发，探讨数字技术在雕塑创作和专业教学中的运用。

数字技；雕塑；创作与教学；运用

21世纪是计算机广泛普及的时代，数字技术和数字化是这个时代主题词。而在艺术领域，无论是艺术作品与艺术家还是艺术的表现形式和主题内容亦或是艺术表现手法与材料都伴随着数字时代的到来而推陈出新。著名的美国电影和艺术批评家基恩•荣格布拉德说过：“真正的文艺复兴。也就在文艺。科学和社会相互一起纠缠成长的地方。”毫无疑问，数字技术对艺术的发展产生了深远的影响。数字技术运用于雕塑创作而形成的新型艺术形式——数字雕塑艺术，其主要是在创作初期的图像表达方面摆脱了传统的雕塑架上创作模式，使得创作者在三维空间中自由创作。而利用数字技术创作的雕塑最终通过3D打印技术实现数字技术的现实转化。而创作离不开教学，由于数字技术使成像具有很强的立体感和清晰度，因而可以形象的反映出雕塑作品的艺术风格和艺术特点。因此，数字技术在雕塑中的应用无论是对雕塑作品本身还是艺术创作者都有着极高的意义价值。

一、 数字技术在雕塑创作中的运用

本文所论述的数字技术在雕塑创作中的运用是针对雕塑创作初期的运用，即为数字草图画。所谓数字草图画是利用计算机、三维立体扫描仪以及DV数字软件来表现出不同于纸质草图的光与影、材料质感、立体逼真的效果。具体来说，其一是数字技术的数字化造型创作表现。主要是利用三维数字软件实现的。如zbrush、3dmax、softimage等数字软件，而现在最常用的是zbrush和mudbox数字软件，通过这两款数字软件的运用，可以塑造出一系列具象或抽象的数字造型，这些数字造型会展现出和现实生活中的塑雕、锻造、合成、焊接等雕塑部位细微之处的人为痕迹，具有极其的逼真效果。其二是数字技术在雕塑创作中的肌理和材质方面的运用。通过数字调控对雕塑作品的材质和肌理进行随意转换，材质的转换可以说涵盖了自然中的土、木、石和人工合成的如陶瓷、塑料、合成金属等各种材质。通过数字软件技术的实现展现不同材料下的雕塑作品的不同肌理的比较，进而选取最佳的雕塑材质。其三是数字技术在雕塑创作中的光与影的运用。一件雕塑作品之所以优秀是因为创作者充分考虑了雕塑所置于的光影环境。完美的光与影的配合能最大化的展现雕塑作品的优点，使雕塑作品趋于完美。首先，光对作品的影响表现在能够产生出强弱、色泽、投影的变化，这种变化与雕塑作品的凹凸部分有所相关。通过三维数字软件，制造出不同的光学效果，与雕塑作品的对比观察，来获取最佳效果。综合来看，数字软件在雕塑创作中能够比较及时和迅速的捕捉表达过去与现在的创意，并能够在短时间内将创意与作品进行融合，数字化草图的运用对利用传统的草图创作和制作来说是颠覆性的改变，它使得雕塑创作极大的便利化和空间化，对雕塑创作的发展提供了无限想象的空间。

二、 数字技术在雕塑教学中的运用

（一）数字技术在专业教学中的应用

对于雕塑这一实践性很强的学科来说，课堂教学的难点具有一定的隐性特征，在某些环节的专业教学当中不能准确表达，因而就需要学生自我领会和自我体验。因此这无形中阻碍了学生和老师的有效交流。而数字技术的优点在于能够将教学过程中的重难点有效的展现出来，从而使学生透彻易懂的理解。简单来说，当在对人体雕塑进行课堂讲解时，如果需要对某一部位进行精确的分析，则可以利用数字技术对其进行单独伸缩或放大解析，从而使学生从不同角度进行解读。浮雕和圆雕是雕塑的两个类属，也是数字技术最常应用的教学对象。对于这两类雕塑形式，数字技术最常用的方式是数字建模。通过这一方式，有效的解决了资金和场地的限制性因素。在课堂教学中利用数字技术进行课堂教学将浮雕和圆雕的雕塑特征和绘画特征达到完美结合。而数字技术应用到课堂教学当中的另一个任务激发学生对专业的学习兴趣。一般来说，学生对于动态作品的展示较容易产生兴趣。而雕塑教学的展示利用数字技术而产生的光与影的组合会随着雕塑作品本身的凹凸的角度的转换而产生出多种不同的效果。德国数字光影艺术家AxelRitter认为数字光影的魅力在于他可以控制，根据不同的需要采用不同的光影，能达到不同的效果。正是因为它充满了无限的可能性，因此才会使学生产生对雕塑学习的浓厚兴趣。不仅如此，由于数字技术的特殊性，对学生的三维立体空间思维的培养液有着积极的影响，也能对于以后个人的雕塑创作打下良好的素质基础。因此，数字技术在专业教学中的应用集中在雕塑作品的立体化分析和激发学生的学习兴趣两个方面。两方面的发展，对今后的雕塑专业教学的发展大有裨益。

（二）数字技术在网络虚拟教学中的应用

由于互联网的发展和计算机的广泛应用，高校的教学方式也不段更新。网路虚拟教学就是借助BBS论坛或者校园网为平台的教学模式。这种方式的好处在于能够在线提问和答疑，进行实时互动。由于课堂的学时有限，因此学生对数字技术在雕塑分析和串座的掌握程度基本处在初级层面，而借助网络平台的教学，可以将数字技术应用在雕塑创作或分析录制成视频进行网络的延伸教学，这将有利于及时得到教学辅导，同时学生及时反馈问题也有利于教师总结问题，进而有效解决疑难，提高学生的学习效率。数字技术在网络虚拟教学的另一种方式就是利用网络平台将数字技术与雕塑的运用关系通过三维动画模式进行讲解播放，这种直观的教学模式，对学生理解雕塑创作与数字技术的关系有着积极地影响。总之，这一辅助性教学模式，将数字技术和雕塑专业的教学之间联系得更加的紧密，有利于学生的素质的提高。

三、结语

综上所述，数字技术作为网络时代的新兴技术，对正在发展的雕塑艺术有着重要的影响。由于目前的雕塑专业的教学和创作依旧存在着传统雕塑教学中的的问题，而数字技术的运用满足了雕塑艺术的空间、材质、光影之间的需求，对雕塑的教学方式和学生兴趣的激发都产生了影响。本文通过对数字技术在雕塑专业的教学和创作中的应用分析，以对今后雕塑教学提供一些借鉴。

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