基于互动电影制作技术的微课开发

丛雪燕

（抚顺职业技术学院，辽宁抚顺113122）

基于互动电影制作技术的微课开发

丛雪燕

（抚顺职业技术学院，辽宁抚顺113122）

在移动终端日渐普及的今日，微课程以其内容短小、易用灵活、便于移动学习等特点，成为优质教学资源建设的热点。在此阐述了微课程发展现状，互动电影技术开发微课程的特点，提出了基于互动电影制作技术的微课程设计思路和开发原则。

微课程；互动电影；电影制作；微课开发

一、微课程现状

微课（M icro Course）是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节所开展的简短、完整的教学活动。[1]课程时间一般在5～10分钟，具有完整的教学环节、明确的教学目标、完善的教学策略和严谨的教学评价，以在线学习或移动学习为目的，内容短小，集中说明一个核心问题。随着移动终端的普及，便于移动学习的微课为我国全民终身学习型社会建设提供了有力的支持。国家教育部在2012年和2014年组织开展的第一届、第二届微课大赛，意味着我国信息化资源建设进入了一个具体的新阶段。

二、基于互动电影技术的微课程

（一）互动电影制作技术

互动电影（Interactive M ovie）是娱乐媒体业第三代电影的概念，从出现至今的十几年间，对各种媒介形式不断地产生着影响，其技术目前仍在发展中。

互动电影的基本涵义是指参与者能够成为电影中的角色，介入电影的环境，并持续产生交互作用。[2-3]互动电影的参与者，无论通过故事中的既定角色还是自己创造的新身份，进入电影的世界，都可能使故事的情节按照自己的想象去发展。互动电影除了需要以互联网为中心而发展起来的高新技术支撑以外，还需要参与者理解传统的电影技术，发挥故事的创造性和想象力，同时还需要会在电脑上制作卡通的基础技巧。互动电影使参与者既是观众，又是创作者，更是制片人。

（二）互动电影之于微课程

对于不少的教师来说，制作教学课件已经是一件比较头疼的事情，就更不用说要求更高的微课程制作了。它要求教师至少应该会熟练使用课件制作软件、录屏软件、录制设备、视频编辑软件、音频编辑软件。轻松制作出具有生动性、趣味性、互动性的创意微课程，是一种必然的需求。互动电影技术可以实现这一需求，例如目前比较知名的优芽互动电影。

使用互动电影在线制作软件制作微课程，可以是简单的——使用其内置的人物场景、智能语音、图像、文本、表格单据、动画模板等多种制作素材，教师可以通过自定义编辑轻松制作百变创意课程动画。只需简单几步即可完成创作。

使用互动电影在线制作软件制作微课程，可以是精彩的——使用其“自定义导入视频”和“插入图片”功能，无论是动画演示、操作录屏还是教师授课视频，亦或是静态与动态图片，都能够轻松加入影片之中。

使用互动电影在线制作软件制作的微课程，可以是交互的——使用其内置的试题模块，可以为课程添加游戏试题和普通试题。普通试题支持学生在线完成单选、多选和判断题，并能给出答案和分析。

使用互动电影在线制作软件可以直接进行微课程的资源整合。例如，优芽网允许免费创建机构，每个机构享有独立资源空间，各教育机构的教师加入自己本单位的机构后，制作发布的微课程就会出现在自己单位的云平台，直接便完成了微课程的整合。

（三）基于互动电影技术的微课设计

使用互动电影技术制作的微课，能够充分利用所需要的场景、人物、动作、说话，甚至视频、单据等丰富的素材，按照自己编撰的专属剧本，完成一部课堂互动大片，增强学习素材的视觉效果，增加学习者的参与性和可操作性，使他们在乐趣中收获知识，从而提高教学效果。

利用互动电影技术开发的微课程，同样是建立在建构主义下的，它包括情境导入、教学设计、素材课件、练习测试、点评反馈等全部教学单元。[4]根据互动电影类微课的特点及作者开发经验，其设计应遵循以下原则：

男仆端上来加冰的葡萄酒。酒色很浓，像红宝石的色泽。她微笑着举杯向我致意。我们轻轻碰杯。酒人口很凉，清爽宜人；但到了食道便开始温暖起来；到了胃中，竟有些灼热。我还从没喝过这样的美酒。她仿佛知道我的想法，轻声告诉我这酒产自波斯。

1．选题要突出

针对一个知识点（重点、难点、热点、疑点等等）或教学环节（学习活动、实验、主题、任务等等），同时选题要适于以视频的形式呈现，能够突出课程特色，以小而精呈现。

2．以学习者为中心

让学习者看得懂，学得会，牢牢把握住学习者需要看什么，需要听什么，若教师教学这样表达，学生能否听懂。要让抽象变得形象，让枯燥变成可视，以风趣的语言聚焦问题，这样才能让学习者对课程容易理解记忆。

3．教学情境情景化

情景化会让微课内容鲜活有趣易吸收。设计时多思考一下：学习者凭什么能看下去，课程的“奇异点”在哪里；提出感兴趣的问题，抓住重点，制造悬念吸引关注；利用试题，即时思考与内化，交流互动，让学生获得成就感；适当融入动画元素，更会激发学生学习兴趣。

4．教学内容短小精悍

根据“注意力十分钟”法则，大部分的人做事情，大约只有十分钟能保持在非常专注的精神状态下。因此，微课时间要在十分钟以内，以六至八分钟最佳，不说空话，语速稍快，每分钟建议三百字左右。

（四）基于互动电影技术的微课开发

1．编写剧本

在完成微课选题和课程设计之后完成剧本的编写，是基于互动电影技术的微课与其它微课最大的不同之处。也就是说，要将整个微课环节当作一场微电影动画来制作。在编写剧本的过程当中，要注意三点。首先，剧本用语应简单明了，避免渲染式描写。其次，剧本写作要写动作，不要写状态。例如，如果要表明对一个问题有疑惑，不要写“他想知道为什么”，而是要写能够表达出疑惑的动作，比如“一个问号带着声音从天而降，同时一只乌鸦从右向左飞过，配音：为什么？为什么？……”。再次，对白用语，应该符合人物身份个性和剧情语境。互动电影在线制作软件一般会提供一个标准剧本模板。[5-6]

2．微课素材准备

在剧本完成之后，需要根据剧本准备用所需要的场景、人物、单据等丰富的图片素材和视频，这其中许多素材在互动电影在线制作软件中都有提供，没有的就需要根据要展现的内容去制作。素材的质量从一定程度上决定了微课的好坏。

3．微课制作

将剧本导入互动电影在线制作软件之中，会直接依据剧本生成电影，对电影进行一些修改。例如插入非内置的图片、音乐、动画，设置机器音对白的语音、语速，或直接录制对白等。操作简单，不需额外的后期处理，完成之后，不用上传，直接发布即可得到界面精美的网络微课，这是使用互动电影制作微课比其它软件更有优势的地方。

4．反馈修改

微课使用后要进行教学评价，根据评价再进行修改。随着通讯技术的快速发展，移动终端的的日渐普及，微课以其独有的特点将成为今后一种庞大的教学资源，也将全面开启全民终身学习的新方式。随着微课在知识体系方面的完善，它将会为学习者提供更多选择的机会，充分满足学习者可移动、个性化学习的需求。互动电影技术的发展，将使微课制作更加便捷与精彩。

[1]刘万辉.微课开发与制作技术[M].北京:高等教育出版社, 2015:10.

[2]孙立军,刘跃军.数字互动时代的第三代电影研究与开发[J].北京电影学院学报,2011(4):51-56.

[3]王彬.数字新媒体时代的互动电影探析[J].北京印刷学院学报,2014(10):29-32.

[4]黄淑梅.微课程学习成人教育的新途径[J].亚太教育,2015 (36):283-284.

[5]葛竞.动画剧本创作[M].北京:京华出版社,2010:150.

[6]黄琳,徐兴标.多选择多视角下的游牧叙事:数字媒体时代互动电影的叙事模式及其特征[J].民族艺术研究,2013(6): 101-109.

[责任编辑，抚顺职院：于英霞]

The Development of M icro-lecture Based on Interactive Movie Manufacturing Technology

CONG Xue-yan
(Fushun Vocational Technology Institute,Fushun 113122,China)

With growing popularity of mobile terminal,m icro course has become the focus of the construction of high-quality teaching resources,because of its short content,being flexible,and convenient for mobile learning.This paper mainly expounds the present situation of micro course development and characteristics using the interactive movie to develop m icro course.M icro course design and development princip les are proposed based on the interactive movie manufacturing technique.

m icro course;interactive movie;movie manufacturing;m icro-lecture development

G714

A

1009—7600（2017）03—0033—03

2016-10-15

2014年度辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题（JG14EB090）

丛雪燕（1974—），女，辽宁沈阳人，副教授，硕士。