基于地域文化传承的环境设计教育研究

2017-03-12黄红春四川美术学院404100

大众文艺 2017年16期

黄红春（四川美术学院 404100）

基于地域文化传承的环境设计教育研究

黄红春（四川美术学院 404100）

随着社会和时代的加速变革，以及城市化进程的不断深入，对环境设计的人才需求不仅体现在数量上，而且在质量上有更高的期待。近年来，随着学科发展的深化，环境设计也面临如何界定本专业的创新发展特色、如何更新知识体系、跟上时代发展的需求。本文通过对环境设计教育行业的发展现状和创建有地域文化传承的环艺教育体系的必要性分析，指出创建有地域文化传承的环艺教育体系的策略方法。使地域文化和环艺设计教育相辅相成，相互在彼此的促进中不断健康发展。

地域；文化传承；环境设计；教育

环境设计所关注的是人类生活设施和空间环境的艺术设计。20世纪80年代以前这一学科被称为室内艺术设计，主要是指建筑物内部的陈设、布置和装修，以塑造一个美观且适宜人居住、生活、工作的空间为目的，随着学科的发展，其概念已不能适应发展的实际需要，因为设计领域已不再局限于室内空间，而是已扩大到室外空间的整体设计、大型的单元环境设计、一个地区或城市环境的整体设计等多方面内容。

一、环境设计教育及现状

环境设计，从90年大建立“环境艺术设计”专业起，在中国发展了二十余年。2012年更名为“环境设计”。作为大学设计学科的重要专业之一，它伴随着时代的发展和进步, 其内涵和外延被不断地重新定义。它见证了中国过去六十年，尤其是改革开放以来城市环境的巨大变化，得益于国人不断提高的对生产和生活环境质量水平的要求。今天，中国有一千余所大专院校开设了艺术设计类课程，其中环境设计已成为艺术设计教学中举足轻重的专业。

随着社会和时代的加速变革，以及城市化进程的不断深入，对环境设计的人才需求不仅体现在数量上，而且在质量上有更高的期待。近年来，随着学科发展的深化，环境设计也面临如何界定本专业的创新发展特色、如何更新知识体系、跟上时代发展的需求。针对这一新的命题，全国各高校相关专业也正在进行的不同途径的探讨和尝试。

二、创建基于地域文化传承的环艺设计教育的必要性

1.地域文化是环境设计教育发展的基石

具有浓厚色彩的地域文化对大多数群体都有着非同一般的吸引力，特定的地域文化可以满足特定的地区人们的艺术设计方面的文化需求和感情需求。在世界现代设计教育发展史中，德国在战后由萧条衰败的经济走向复苏就是因为艺术设计教育在这过程中起了决定性作用，一批有实业精神的艺术家通过与企业的合作形成了“乌尔姆哲学”，拯救了德国经济同时也促进了德国的总体设计水平。再如日本曾一度抄袭西方，但在发掘到本民族特色文化之后，设计家们立刻创作了属于本民族的设计品牌，在艺术设计的教育中也采用“双轨制”和“和魂洋才”的设计主张，形成属于自己民族的艺术创造特色，也体现出东方文化的浓浓韵味。

2.地域文化丰富了环境设计教育的课程资源

地域文化不但是环境设计的创意源泉，也是环境设计专业教育中非常重要的课程资源。当地域文化传承融入环境设计教学中时，使环艺设计教育具有浓厚的文化底蕴，可以更加激发出学生和老师的学习热情和艺术创作的激情。同时也为教学提供了更为丰富的教学模式和教学内容，老师可以带领学生到有浓厚地域色彩的地区进行实地调研或者学习，通过艺术的媒介将地域文化进行解读、分析和传播，是地域文化具有生命力，也赋予环境创造更大张力与活力。地域文化从一定程度而言是地域的代言人和信仰方向，既丰富多彩又独一无二，是环境设计专业中珍贵的课程资源。

3.地域文化特色教学体系对创新人才培养的作用

近年来国家明确提出“由中国制造走向中国创造”的创新产业发展目标和要求，创新是艺术设计的生命，而地域文化的传承又是孕育创新的摇篮，因此，利用地域文化的传承、地方文化资源的创造创新逐渐成为创新创业的主要途径，并通过这个途径的创新创业团队和产业都得到了快速发展。当下各个地区都在积极开发利用地域文化资源，提升创新能力和文化影响力，在地区与地区的竞争中力争上游。与此同时，高校也肩负这环艺设计创新人才的培养重任。此外，创建地域文化传承的环艺设计教育体系更利于学生的自身发展，使学生直面社会经济文化等各方面的变迁，培养学生对民族文化、地域文化的热爱和掌握力，也提升自身文化素养和民族荣誉感与自豪感。

三、创建基于地域文化传承的环艺设计教育策略

1.开设地域特色课程

要创建基于地域文化传承的环艺设计教学体系，不同地域应当开设不同的地域文化课程，利用当地的地域文化资源，中国五千年文化和各个民族的文化博大精深，每个地区都有不同的有各自特色的地域文化。例如四川美术学院环境设计专业建立了“地域文化与环境设计工作室”，专设与山地城市环境设计相关的特色课程，培养具有山地环境设计经验的环境设计精英人才。此外，北方辉煌的宫廷建筑、南方温婉的小桥流水，豫剧、川剧各有不同又各自大放异彩。通过实地考察感受各地淳朴民风，到地域最浓重的地方采风，将艺术创作融入地域文化，也将地域文化进行再传承再创造。

2.培养学生人文素养

艺术设计和创新的基础是文化和人文素养，一个设计师的文化底蕴越为深厚，他所设计出来的艺术作品的文化底蕴也就更加深厚，能够得到更多人的欣赏。因此，培养学生的人文素养基础也是环艺设计教育中的重要环节。创建基于地域文化传承的环艺设计教育体系也应设置更多的地域文化课程和人文课程，可以邀请一些具备地域文化知识的老师开设专门的文化课程，通过对地域文化历史背景的认识，能够使学生对地域文化的认识更为立体，从而把地域文化融入设计时也更加的得心应手。