用“四讲四有”标准培养大学生入党积极分子探析

谷 今(铁岭师范高等专科学校 工学院， 辽宁 铁岭 112000)

用“四讲四有”标准培养大学生入党积极分子探析

谷 今
(铁岭师范高等专科学校 工学院， 辽宁 铁岭 112000)

在“四个全面”战略布局下，党中央提出了“四讲四有”党员新标准。结合当下大学生入党积极分子的现状，针对高校在培养过程中存在的问题，提出了采取创新理论学习方式从而端正入党动机、党校培训要扩充“四讲四有”新标准等时事内容、结合日常工作全面考核入党积极分子等有效策略。

大学生；入党积极分子；高校；支部

培养大学生入党积极分子是高校党建的重要内容之一，也是对他们进行理想信念教育的重要途径。在从严治党的新形势下，按照“四讲四有”新标准培养大学生入党积极分子，对保持党的先进性和纯洁性具有重要意义。

1 “四讲四有”标准提出的重要意义

2016年2月，党中央下发了“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案。3月14日，中共教育部党组下发关于做好高等学校“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育有关工作的通知。通知要求，要按照讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的“四讲四有”标准规范党员言行，强化师生党员的党性意识，发挥先锋模范作用。“讲政治、有信念”就是党员要始终保持政治本色，不断强化政治意识，自觉主动向党中央看齐，做政治上的明白人。“讲规矩、有纪律”是指党员必须遵守党章、党纪、国家法律等。习近平总书记指出，“讲规矩是对党员干部党性的重要考验，是对党员干部对党忠诚的重要检验”，一名党员能否做到守纪律，讲规矩，是检验党性观念强弱的试金石。“讲道德、有品行”是共产党员坚定理想信念、坚守精神家园的正气，“两个先锋队的性质决定了我们党必须具备高尚的修养。“讲奉献、有作为”是共产党人的责任，习总书记强调，党员干部有多大担当才能干多大事情，尽多大责任才会有多大成就。“四讲四有”是衡量每一名党员是否合格的基本标尺，它概括了新时期共产党员应具有的政治、道德、纪律、行为要求，也是新时期党员干部加强党性修养的方向和准绳，是互相联系、共同发展的辩证统一体，高校如何按照这个标准培养大学生入党积极分子，杜绝组织上入党、思想上不入党的现象，成为新时期高校党建的重要内容。

2 高校入党积极分子培养过程中的问题分析

我们在入党积极分子培养教育过程中存在的问题主要有这样三个方面。

2.1 培训时间集中，缺乏吸引力和实效性

当前各高校多数由业余党校培训入党积极分子，每学年或每学期开班一次，一般为40学时。由于培训不能与各院(系)正常上课发生冲突，所以课程往往安排在双休日等业余时间集中授课，晦涩的理论和单一的灌输式教学方法，学员从早晨听到晚上，很容易导致听觉疲劳，玩手机、走神等现象时有发生。听课学员人数很多，缺少互动，很难满足大学生的个性需求，致使许多入党积极分子觉得党课无聊、枯燥，很容易对课程失去兴趣，这在一定程度上影响了党课作用的发挥，不能保证党课的质量。

2.2 培训内容偏窄，缺少对当前形势政策的讲解

业余党校培训内容主要包括中国共产党的性质、最高理想和根本宗旨，党的指导思想，中国特色社会主义理论体系，党的组织、纪律和作风，合格共产党员标准等等。部分内容类似历史知识普及，还有些与大学的思政课教学内容重复，学员听课时感觉部分内容在高中时似乎学过或是重新上一次思政课，缺少吸引力。另外，课程缺少与当前国际国内形势相结合，缺少针对学员学习生活实际，引导大学生如何运用马克思主义立场观点解决问题，缺少理想信念和道德层面的教育，学习效果不理想。

2.3 考察评价机制单一，缺少实践锻炼

据不完全调查，业余党校评价入党积极分子的方式一般以学员的出勤率、党课总结、考试成绩等几个方面为依据。支部考核入党积极分子要么“唯学习成绩论”，发展一批成绩优秀的；要么“唯工作表现论”，发展一批学生干部。考核没有把政治标准放在首位，不能深入地考察入党积极分子是否自觉地为实现党的路线和纲领而奋斗，也不能从深层次考核入党动机。对于入党积极分子本人而言，也只是按期上交思想汇报，并没有主动地寻求党组织的培养和教育，而是“坐等”党组织找自己，呈现“等靠要”状态。

3 以“四讲四有”为标准，建立入党积极分子培养的新途径

3.1 创新理论知识学习方式，端正入党动机

马克思主义理论对共产主义事业和共产党做出了科学的阐述，只有认真学习，才能对共产党有更加明确和深刻的认识，入党动机才会端正。首先，高校要创新理论学习途径，各院(系)学生党支部在业余党校学习的基础上，安排不同层次学员的培训，对所学的理论知识进行巩固。以专业或年级为单位，采用分组教学，开展讨论；成立学党章等内容的学习小组，组织闭卷考试，对于成绩优秀的进行表彰。把现代信息技术和传媒手段引入培训之中，使党的理论变得入情入理，提高学习兴趣，端正入党动机。其次，开展第二课堂和社团活动。支部利用培训时间组织入党积极分子观摩优秀影视艺术作品，让入党积极分子了解我党的历史。要结合七一、五四等纪念日开展党史知识竞赛、以社会主义核心价值观为主题的演讲比赛、红歌大合唱比赛等，在活动中逐步提高学生党性修养和理论水平。最后，支部可以让入党积极分子辅助支部支委开展日常党建工作，参加讨论接收预备党员大会等党的活动。通过参加党的活动，使入党积极分子能够具体接触到党的理论知识，提高理论素养。

3.2 扩充时事内容，掌握新形势下党员新标准

党员标准是根据党的性质、宗旨和任务来确定的，当下全面从严治党的新形势下，高校党课内容要包括当前形势和党的政策变化情况，特别是要把“四讲四有”合格党员标准纳入其中。第一，加强理想信念教育，做政治上的明白人。习近平总书记反复强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。第二，党章是党的根本大法，是全面从严治党的总依据和总遵循。支部结合“两学一做”学习教育，组织积极分子学习党章党规，明确做合格党员的标准，自觉用党章规范自己的言行，使自己在思想、行动上符合一名合格党员的标准。例如带头遵守校规校纪，考试不作弊、成果不剽窃等等。第三，崇德尚义，是中华民族传统文化的精髓所在。习近平总书记指出，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。面对当下多元化的价值观，要引导大学生带头践行社会主义核心价值观，纠正其道德认知偏差，增强其道德责任感，确保大学生道德能力的有效提升。第四，培养奉献精神。讲奉献、有作为是一名合格党员的要求和标准。习近平同志强调，衡量一名共产党员是否具有远大理想，就要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。支部要通过焦玉禄等先进人物典型教育，培养学生的奉献精神。

3.3 理论学习与实践相结合，逐步实现真学真信真用

古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，说的是学以致用的道理。入党积极分子仅有入党愿望是不够的，还必须付诸行动。支部可以利用业余时间开展校外实践活动，例如到敬老院开展学雷锋志愿活动、参观纪念馆、暑期“三下乡”实践活动等，入党积极分子在掌握马克思主义理论的基础上，开展循序渐进的实践锻炼，能增强积极分子的学习兴趣，让他们的思想情感与政治思想理论相结合，进一步提高政治觉悟，理解党的知识内涵，在实践中将马克思主义理论内化于心，外化于行，逐步实现真学真信真用。

3.4 结合日常学习工作，全面考核入党积极分子

第一，明确入党培养人，履职尽责。积极分子确定后，党支部指派2名党员教师为入党培养人，培养人可以从学院副书记、团委书记、辅导员和任课教师中选择，每个人培养的积极分子人数不要太多。支部要向培养人讲清楚具体任务，规范培养程序。要求培养人每个月至少找培养对象谈话一次，听取培养对象在思想上和学习上的汇报，向培养对象讲解当前形势政策和党的大政方针，指出存在的不足，特别是对于部分忙于工作而忽略学习的学生干部，要对其进行提醒。培养人要指导积极分子写出量身定制的思想汇报。到学期末，培养人认真填好《入党积极分子考察表》。

第二，交任务压担子，考察实际表现。思想是行动的先导，通过入党积极分子在日常学习生活中的表现，可以了解他们的思想状况。从打扫教室卫生、冬天除雪、实训后协助专业教师清查物品等身边点滴小事入手，积小善为大善，考察入党积极分子的实际表现。分配任务应循序渐进，不要过多、过重，并经常关心和指导，帮他们总结经验，迅速成长。参与各类学术竞赛活动是考察积极分子的一项重要标准，例如创新创业大赛、职业技能大赛、参加运动会比赛等。

四个全面战略部局下，高校要高度重视党建工作。学生党员是大学生群体中的一面旗帜，为了培养符合“四讲四有”新标准的党员，保证党的先进性和纯洁性，高校党组织要积极探寻大学生入党积极分子培养的新方法，为党输送合格的后备军。

〔1〕高朋敏，宋广强，王新峰. 新时期大学生入党积极分子教育培养存在的问题及应对措施——以辽宁省部分高校为例〔J〕. 现代教育管理,2015, (2):87-88.

〔2〕汪存发.关于高校入党积极分子培养的对策研究〔J〕.东华大学学报(社会科学版),2015,(1):34-35 .

〔3〕刘 峰. 新形势下大学生入党积极分子教育的模式探讨〔J〕. 太原师范学院学报( 社会科学版),2015,(2:98-99).

〔4〕白向忠. 当代大学生入党积极分子培养教育研究〔D〕.山东大学,2012.

〔5〕莎日娜.加强大学生入党积极分子培养教育的思考〔J〕 .语文学刊，2016(6):62-63.

2017-01-15

2016年辽宁省党建理论研究课题“‘四讲四有’引领下的大学生入党积极分子培养研究(2016GXDJ-064)”研究成果，2016年辽宁省党建理论研究课题“新形势下高职院校学生入党动机研究(2016GXDJ-063)”。

谷今(1973-)，男，辽宁铁岭人，铁岭师范高等专科学校副教授，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。

1008-3723(2017)02-043-02

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.02.043

G641

A