探究高职院校体育教学的现状及发展对策

□梁燕权（广州南洋理工职业学院广东广州510925）

探究高职院校体育教学的现状及发展对策

□梁燕权（广州南洋理工职业学院广东广州510925）

高职院校体育教学是教育中的重点内容，随着教育体制的改革，高职院校体育教学要求摒弃传统的教学方式，优化教学方法，发挥出体育教学的特点，培养学生素质能力。在本文中通过对高职院校体育教学的现状进行调查，从体育教学现状中分析影响高职体育教学发展的因素，并且在本文中提出促进高职院校体育教学发展的对策。希望通过本文的研究，能够为高职院校体育教学带来帮助。

高职院校体育教学现状发展对策

高职院校体育教学发展受到体育教学目标、教师队伍素质、学生学习状态、教学设备以及教学方法的影响。新时期促进高职院校体育教学发展，需要以社会发展为标准，明确体育教学的目标、提升教师队伍素质、完善教学设备、创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。

1、高职院校体育教学存在的问题

高职院校体育教学长期受到传统教学模式的影响，导致教学质量难以提升。首先，高职体育教学目标不明确，教师综合素质能力欠缺；其次，学生学习积极性不高，体育教学内容落后；第三，高职院校体育教学方法单一。

1.1、体育教学目标不统一

目前，大部分的高职院校体育教学目标为提升学生身体素质、促进学生养成健康体魄。然而学生的心理、情感、思想等支配着学生的行动，体育的本质功能高职院校教学中能够得到认可，学生的身体运动教育目标能够实现，但是关于学生的思想指导工作不能落到实处，也就是说学生的心理健康、社会适应能力在高职体育目标中不能体现出来。高职院校体育教学虽然能够实现课程内容，但是却忽视了学生的学生的心理教育。体育教学目标的不统一将会对体育教学活动的落实产生严重的影响。

1.2、体育教师因素

高职体育教师的综合素质能力决定着体育教学的质量，体育教师素质偏低对于课堂体育活动的开展干扰较大。目前，在大部分的高职体育教学中教师多为年轻教职人员，虽然教师队伍比较年轻能够为教学创新带来新鲜血液，但是教师年龄较小，在实际教学中缺乏相应的经验，导致教学改革不完善，不能够以学生时间需求出发设计体育活动内容。此外教师工作量比较大影响了教师进行教学互动的设计，导致实际的体育教学课堂质量较低。

1.3、学生方面因素

学生参与体育活动主要出于两个原因，一是锻炼习惯，二是对于体育活动的兴趣所在。然而在对高职院校体育活动参与积极性调查中能够发现，大部分学生对于体育课程的学习积极性不高，不能积极的投身于教师所开展的体育活动中来。这是因为在大部分的高职院校中缺乏相应体育活动场地、设备以及组织氛围。基于以上多个原因使得高职院校体育活动开展中学生的积极性不高。为了提升学生的学习积极性，高职院校需要为学生提供丰富体育设备、场地，为学生参与锻炼提供环境条件。

1.4、体育教学内容因素

在对高职院校学生喜爱的体育活动进行调查时，羽毛球、排球、健美操、轮滑等都是学生比较喜欢的体育运动，然而这些体育活动在高职院校体育课程中课时比较少，可是最多的就是传统体育活动内容，如篮球、足球等运动。在实际调查中，能够发现学生喜欢的体育运动与教师所开设的体育运动大不同，而学生在个人不感兴趣的课程中难以集中精力，并且不能发挥出最好的状态。

1.5、体育教学方法因素

体育教学方法影响着体育教学质量，长期以来，高职体育教学受到传统教学方法的影响，不能实现与时俱进，教学方法不能创新。经过实际调查，发现大部分的高职体育教学方法比较落后，缺乏与学生生活实际相互联系的教学内容。学生长期在单调的学习内容中不能进行主动学习，不利于学生综合素质能力提升。

2、高职院校体育教学发展对策

2.1、在高职教学中树立正确的教学目标

正确的教学目标，是促使教学质量提升的关键，是高职院校培养体育人才、提高人才综合素质的主要途径，高职院校可采取以下方法，调整教学目标：（1）将主要教学目标确定为激发运动兴趣、养成体育锻炼的习惯，确保学生能够学习中，不断积累经验，不断发现乐趣，加强其与体育锻炼之间的联系，提高学生体育锻炼的主动性；（2）加强对心理健康的重视：体育锻炼对意义不仅在于增强体质。良好的锻炼，同样可提高学生的心理素质、抗挫折能力以及团队合作能力，可将教学目标确定为提高学生的心理健康水平，以提高教学目标的全面性与正确性；（3）深入渗透终身教育理念：体育教师应认识到，体育教学并非一朝一夕的事，需将终身教育理念渗透到教学中，同时培养学生的终身锻炼意识，使体育教学的价值可得到更加显著的体现。

2.2、注重优秀体育教学人才的培养与引进

（1）加强教师培训，提高科研力度，为讲师与助教职称的提升提供便利途径。可在固定时间内，组织讲师及助教参与到教研培训中，培训主题应以“如何提高教学能力”、“如何提高科研水平”等为主，促使讲师及助教的综合素质以及职称得以提升；（2）提供科研资金：为存在科研意愿的教师提供科研资金，在确保其跟紧教学进度、保证教学质量的基础上，鼓励并帮助其完成科研，提高教师的整体水平；（3）加强经验交流：召开教学经验交流大会，使工龄较大的教师，能够将其教学经验传授给工龄较小者，帮助其少走弯路，尽快成长；（4）人才引进：在人才招聘过程中，加强对教师教学能力与科研能力的考察，提高初入职教师的整体素质；（5）鼓励教师不断学习不断进步，确保体育教师可在日常生活中，通过知识以及经验的积累。主动提高自身素质。

2.3、提升学生的体育学习兴趣

（1）丰富教学器材：投入资金，引进一批先进的教学器材，使学生能够随时进行体育锻炼，充分激发学生的体育学习兴趣，最终提高体育教学质量；（2）加强场地建设：为学生提供足够宽阔的场地进行体育锻炼，帮助其修缮场地，避免学生在锻炼中跌倒而受到身体上的伤害；（3）组织学生参加比赛：高职学校应积极组织学生参加体育比赛，激发其学生的斗志以及团队情感，培养其体育学习兴趣，使之能够在训练以及比赛中，深入体会到体育的价值与意义，提高其体育学习的主动性与积极性，提高高职院校体育教学水平。

2.4、实现体育教学内容的创新

（1）增加体育教学项目：调查中显示，相对于篮球、排球等常规体育项目而言，学生对健美操、瑜伽等项目的学习兴趣更加浓厚，学校应充分考虑学生的体育需求，对体育教学内容加以改革，将上述体育项目增加到体育课程中，吸引学生积极主动的参与到体育学习中；（2）提高理论课在体育课程中所占比例：高职院校体育教学中实践课课时过多的问题，已经对学生体育水平的全面提高造成了严重影响与阻碍。理论课的缺乏容易导致学生无法掌握锻炼要点，不得要领，锻炼效果欠佳。必须加强对理论教学的重视，使学生能够全面掌握锻炼技巧，提高其锻炼的科学性，进而使体育教学达到事半功倍的效果；（3）加强未来教育：体育教学过程中，教师应充分关注学生的未来，加强未来教育，将眼光放长远，为学生的成长而努力。以学生的就业为例，体育教师应将职业教育渗透到理论与实践课两大课程中，将自己对体育教学的感悟，以及当前体育事业发展的状况作为教学中的两大内容，同时引导学生分析体育行业未来的发展趋势，帮助学生建立职业规划，为学生的就业奠定基础。

2.5、实现教学方法多样化

应提高教学方法的多样化水平，提高体育教学质量：（1）活动教学法：在体育实践课中，可采用活动教学法展开教学。以跑步教学为例，可在理论知识讲授完成后，将学生分为不同的小组，小组间成员共同扶持，一起锻炼，在课堂即将结束时，通过比赛的方法结束教学，同时对每一小组的表现进行评价，使教学方法得到创新。采用该种方法教学，可有效提高学生的团队合作能力，可激发其学生的学习兴趣以及竞争兴趣，进而促使其集中精力进行锻炼，对于体育教学水平的提高能够起到极大的促进作用。（2）探究式学习法：将探究式学习方法应用到体育教学中，可提高学生的逻辑思维与理性思维能力，培养学生的独立思考能力，可从根本上改善学生的体育锻炼效果。以瑜伽教学为例：在瑜伽体位的练习过程中，部分学生初步接触该项目，体位通常不够正确，此时教师往往会主动帮助学生摆正体位，虽可提升教学效率，但却无法使学生认识到自己的学习过程中存在的问题，长此以往，学生对教师的依赖性容易增强，教学质量无法提高。对此，教师可采用探究式方法教学，在学生体位存在问题时，可通过语言以及亲身示范的方法对其加以引导，使学生能够用心感受每一个体位对自己的状态所带来的影响，在思考中，不断发现问题，解决问题，使学生的自主学习与思考能力得到培养，为体育教学水平的提高奠定基础。（3）个性化教学法：不同学生具有不同的特点，本身的体育素质，以及对新知识的接受能力也不同，体育教师需采用个性化教学法教学，使学生的素质得到全面提高。

3、结论

综上所述，新时期，高职院校体育教学发展要求体育教学能够创新，高职院校体育教学长期受到传统教学模式的影响，导致教学质量难以提升。首先，高职体育教学目标不明确，教师综合素质能力欠缺；其次，学生学习积极性不高，体育教学内容落后；第三，高职院校体育教学方法单一。为了促进高职院校体育教学发展，在高职教学中树立正确的教学目标、注重优秀体育教学人才的培养与引进、实现体育教学内容的创新、实现教学方法多样化。

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1006-8902-（2017）-05-SY

梁燕权（1984-），男，广东高州，学历：本科，职务：教师，研究方向：教育学类。