利用新媒体开展思政教育的策略研究

徐 力

（南京理工大学紫金学院，江苏南京 210000）

引言：在如今的信息时代，科学技术发展水平较为强大的年代，新媒体已经逐渐渗透到我们的日常生活。随着世界全球化的逐步推进，国家与国家之间的交流日益密切，其中文化的交流也占有重要地位。我国现代化发展迅速，网络逐步深化，新媒体技术也不断保持着更新，在思政教育方面，新媒体的利用主要是在以计算机为主的辅助教育中，对教育工作带来了很大的机遇和挑战。

1 新媒体开展思政教育的机遇和挑战

1.1 机遇

在传统的思政教育手段来看，只有单一的老师授课，在新媒体的冲击下，丰富了高校思政教育手段。依据以往思政教育过程和成果发现，师生的交流沟通十分缺乏，有以下几点原因：第一，学生对老师的畏惧心理，畏惧面对面交流沟通；第二，时间把控上有困难，课后交流前提是双方处于空闲时机；第三，双方心理负担问题。但随着新媒体的推进，师生可以通过网络继续答疑解惑，方便双方的时间控制，促进了师生及时有效的交流沟通。新媒体的合理运用还能提高思政教育工作的灵活性。每一门科目的教学，老师都要在全面掌握学生心理、生理状态下开展，思政教学也同样，老师需要利用更多时间去了解学生的心理状态和学习情况，只有在充分理解学生的心理、思想的情况下才能进一步开展思政教学。用更多的时间解决学生心理状态问题，对开展思政教育工作有一定的推动作用，但学习时间得不到保障。学生对老师有逃避心理，面对面的交流老师得不到学生准确的心理状况。在新媒环境下，通过互联网及时了解学生近况，以积极鼓励的态度帮助学生走出困境，维持乐观向上的学习态度。

1.2 挑战

思政老师的权威性面临了挑战。在传统思政教育工作中，学生接受到的思政知识、信息都是通过教师传授，教师在课堂中处于主体地位，是思政教育信息的传播弘扬者，学生对老师正确的引导产生敬仰，具有一定的权威性。在新媒体的冲击下，网络与人们的生活息息相关，学生可以自己在网络上找到有关于思政的所有信息与知识，不需要通过请教老师。而如今的教育事业中，思政教育工作的有效开展是建立在学生对老师的崇拜心理之上的，所以思政老师的权威性受到了挑战，同时也是思政教育事业的一种挑战。思政老师在教育工作中的引导力变得越来越低。在新媒体时代，学生不需要通过老师进行思政学习，学生学习的时间、内容以及方式都具有自由随意性。而个别学生的自我甄别能力不够完善，互联网信息良莠不齐，负能量信息不断传播，学生容易在自我学习中受到不良信息的影响。思政老师在新媒体的环境下引导力不强，很难及时掌握学生学习信息，所以对思政教育教学带来了一定的难度。新媒体学习交流的便捷性会使老师和学生都过度依赖。教育事业不仅仅是对学生知识的传递弘扬，也是教导学生为人处世，在新媒体发展高潮的时代，学生与老师更加缺乏面对面的交流学习，同学之间单纯友好的学习情谊得不到培养。过度的对新媒体的依赖会使得学生失去学习的兴趣，降低了思政教育发展的水平。

2 利用新媒体开展思政教育的策略手段

2.1 加强思政教师的信息素质培养

首先作为知识的导航者，教师教育观念需要转变，在新媒体环境下，思政教师不能再局限于传统教育方法，要积极迎合时代的变化，开始建立网络科技化的思政教育模式。在新一代学生追随新媒体潮流的同时，教师也要积极跟上发展的步伐，抓住与学生交流沟通的机会，方便更好的开展思政教育工作。学会基本的媒介技能，微博、微信等互联网交流沟通的方法，使得老师在更近距离接近学生生活的同时，提高自身在新媒体社会中的技能，更有效的推进了思政教学工作的进行。

2.2 建立与思政教育相关的网站

针对学生在新媒体环境下对互联网的大量运用，老师可以建立起与思政教育教学有关的网站方便学生登陆学习、交流。网站的建立和设置要满足学生的学习需要，对思政教育的最新消息老师也要及时更新，使得学生可以在学习的过程中及时更新知识，了解时事政治，奠定学生良好的思政素质基础。老师还要积极迎合学生在新媒体环境下的学习特点，设置专门的搜索栏目，使得学生对某一知识点的具体理解能及时得到完整的了解。这些都需要老师有良好的运用新媒体的知识技能，能建立起合理有效的思政教育网站，帮助学生更便捷的学习、查阅资料。

2.3 依据新媒体的发展转换思政教育手段

众所周知，传统的思政教育手段在新时代科技的发展下已经不再适用，满足不了社会发展的需求。在新媒体环境下，思政教师要积极利用新媒体，为学生创造相互交流、相互沟通的途径和渠道，也要积极与学生互动交流，让学生参与到思政教学中来，还能及时掌握学生的具体状态。老师还要注重对学生价值观的培养，帮助学生树立正确健康的三观也是思政教育需要做到的。思政教师还可以积极利用新媒体将校园文化生活与思政教育教学融合在一起，推动学生在日常的学习活动中感受到思政价值信息。在选择教育手段的同时还要注重趣味性，提升学生的学习热情，推动思政教育工作的持续进展。

2.4 合理有效的利用手机媒体进行思政教育

在如今的信息时代中，智能手机的运用十分广泛，普及各个年龄各个领域，所以在思政教育的过程中，老师要积极利用手机媒体进行教学。通过微信、QQ和微博等手机软件发布学习任务、分享知识点，及时与学生沟通交流，促进思政教育的发展。老师还可以合理有效的利用微信公众号，分享积极正能量的思政消息，潜移默化的提升学生思政素质。

2.5 对学生的学习监督要有据可循

新媒体下的网络环境良莠不齐，丰富但杂乱，加之学生的思想变得更加多元化，为了维持思政教育的质量和水平，对学生的监督要建立相关机制。机制的确立要依据实际情况确立，监督部门也要保持合理密切联系，目的都在于促进思政教育的发展。监督机制的确立是为了帮助学生接收到与思政有关的有利信息，过滤掉网络上的不良信息，这些对思政教师的综合素质都有着较高的要求，老师要不断提升个人综合素质能力，对计算机作用技术有更高的质量水平，对监管技术的支持也需要资金的投入。

2.6 提高学生的网络素质

学生在新媒体环境下能在网络上获得自己所需要的信息，但网络资源过于丰富，学生能否辨别出优良需要老师的指导。老师可以邀请相关学者开展讲座，帮助学生学会合理运用互联网，传递正确有利的思政信息知识，避免不利信息对学生的负面影响，学生网络素质的提高为学生在新媒体下学习思政提供了较好的基础。

3 结束语

总之，我国如今各方面发展迅猛，教育事业也在不断推进。在现代科技发展新媒体盛行的如今，我国思政教育的手段也越来越丰富，新媒体的运用也推动了我国思政教育的发展。机遇总伴随着诸多挑战，笔者在本文提出来许多利用新媒体开展思政教育的策略，老师们还应该根据实践进程挖掘发展的新方法，不断探索推进思政教学，推动思政教育在新媒体时代发展中进步。

[1]王茹，王宇航，孙任贤.网络新媒体环境下的高效思政教育工作对策——以中国石油大学（北京）为例[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，（11）