为什么要抛作业本

◎韩庆文

为什么要抛作业本

◎韩庆文

在监控室巡视课堂教学时，我发现了这样的一幕：

刚参加工作不久的一年级小张老师正在教室中巡回发作业本，一年级的桌椅很矮，张老师发放作业很不得劲，便一边喊着学生的名字，一边将作业本抛向了学生的课桌。一本本作业就像一只只负伤的小鸟，摇晃着翅膀跌向学生的课桌，有的学生急忙接住了，有的距离远一些，抛得不准，没有被学生接住，就继续跌跌撞撞地弹跳到桌下，孩子便慌忙弯下腰捡起来，在桌上摆好。张老师不以为然，继续“发”作业。几十人的班级，骚动持续了一小阵。

一同巡视的同事按捺不住，要马上前去制止。考虑到小张老师的面子，我劝止了同事。同事很不解，我俩随即进行了以下谈话：

“这样的行为不应该马上制止吗？”

“应该。可是，几十个课堂，如果都出现类似的情况，我们都现场制止，跑得过来吗？”

“这个行为很恶劣了，多令人气愤啊！”

“五十步一百步的关系，这是表面现象。一个老师为什么会这样做呢？而且做得还那样自然？”

“……”

“是因为她认为学生是可以这样对待的，这样做并没有什么不妥。如果她的想法没有变化，你制止了她的抛作业本，她还会抛教科书、抛粉笔头，抛她想抛的其他任何东西。”

“那就听之任之了？”

“多看，然后多想事情的原委，找到问题的症结，从根本上着手解决问题可能会更有效吧。”

同事不以为然且不依不饶：

“这样一件小事，还会有什么根本性问题，当机立断处理不是更好吗？”

我停顿了一下，做了一点思考，然后回答道：

“行为背后是一种观念，是一种错误的观念支配了张老师的行为，这个错误的观念就是不尊重学生的人格，师生地位不平等，如果这个观念不能改变，张老师的错误就会一直犯下去。我们应当在下课后去告诫，但仅仅制止还不够，更应当做一些耐心细致的引导工作，帮助张老师树立正确的教育观念，并且借此事件作为教师培训的资源来引导其他青年教师多做个体反思，不要犯同样的错误。”

回到办公室，坐下来细细想一想，我们抛向学生的何止是作业本啊。多少次，我们向学生抛出了率性的“行为”，多少次，我们向学生抛出了轻慢的“语言”？其原因不能简单归结于法律和道德意识方面的缺失，更在于我们自身错误的教育理念和工作习惯。我们没有尊重学生的“财产”，我们没有尊重学生的劳动，这些足以令人担心。但更令人担心的是，当看到学生接到作业本那木然的样子，我们不能不考虑他们已经认同教师这样的行为，教师的行为在他们幼小的心中究竟会播下什么样的种子？

儿童最天然的学习方式就是模仿，甚至主要的思维方式也是模仿。教师的言行举止对学生的潜移默化作用不能被低估。我们不能让学生模仿到不爱惜文具的坏习惯，我们更不能让他们模仿到不尊重他人人格的错误观念。

教一年级不容易。如果感觉疲劳，我们可以尝试培养学生、锻炼学生，让他们在力所能及的范围内帮助教师发一发作业本，清理环境卫生，甚至做一做“小老师”等等，相信孩子们随时随地都会非常愿意帮助教师的，尽管开始的时候可能不太顺利，但最后他们一定会让人喜出望外。

杜威曾经沉重地讲：“新教育的道路并不是一条比老路容易走的道路，相反，新教育的道路是一条更艰辛更困难的道路。”教育作为世界上最具挑战性的工作，帮助儿童成长的过程恰恰就是教师自我完善的过程，尤其是人格的自我完善，我们不能用迥然不同的标准分别要求自己和学生。树立正确的人生观、价值观、学生观并付诸行动，对于教师来说从来都是巨大的挑战。教师和学生一样，都会犯错误，也都同样会在改正错误中逐渐成长、成熟。

（作者单位：凌源市万元店中心校）

（责任编辑：李晶）