试论中国画教学中的爱国主义教育

张莉君(山西师大临汾学院，山西 临汾 041000)

试论中国画教学中的爱国主义教育

张莉君
(山西师大临汾学院，山西 临汾 041000)

在美术教育中，中国画具有悠久的历史，蕴含着丰富的文化底蕴，利用中国画教学来进行爱国主义教育，是爱国主义教育一个十分重要的途径。鉴于此，笔者提出:在技法课上，可利用中国画的笔法间接地进行爱国主义教育;在国画鉴赏课上，可利用中国画所表现的精神进行爱国主义教育。

中国画;爱国主义;教育;笔法;精神

爱国主义精神是一个国家和民族赖以生存和发展的精神基础和思想动力，作为国家和民族未来振兴和发展的中坚力量，青少年的爱国主义教育显得尤为重要。作为艺术教学中的重要内容，中国画教学占有重要地位。在中国画的教学过程中，让学生深入了解民族文化底蕴，使其对传统艺术和悠久的历史文化产生强烈的民族自豪感，从而潜移默化地对学生进行爱国主义教育。

一、利用中国画进行爱国主义教育的作用

中国画题材的选择与中国画所要传达的爱国主义精神密不可分。我国有许许多多的爱国主义画家，他们运用丰富的绘画题材、艺术个性鲜明的表现手法完成了无数的绘画作品，也传达出了画家最真挚的爱国主义精神，而他们的精神通过绘画作品正在影响着我国一代又一代的青少年，为青少年树立了良好的爱国主义榜样。在运用国画进行爱国主义教育时，了解国画题材十分必要。［1］我国有很多著名的国画画家，如阎立本、徐悲鸿、齐白石、林风眠等众多国画大师都有流传甚广的著名作品。在国画教学中，教师就可以选用这些绘画大师的作品进行爱国主义教育。

比如说，著名作品《清明上河图》，就是非常适合进行爱国主义教育的国画。这幅画无论从题材的选择还是绘画技法上，都表现出了画家强烈的爱国主义精神。教师在讲解《清明上河图》时，可以首先从作品的题材入手，介绍作品的创作意境、时代背景以及画家想要表达的情怀，让学生了解题材选择与情感表达之间的关系，体会作者的创作情感以及真挚的爱国主义情怀，让学生体会画家通过绘画作品所表现出的风骨，从而真正领略伟大的民族情节，激发学生的爱国主义精神［2］，这对青少年的爱国主义教育十分有利。

二、在技法课上利用中国画的笔法进行爱国主义教育

中国画拥有十分丰富的艺术技法，包括工笔、水墨及写意等，这些技法与传统文化中的诗词、书法和印章等艺术形式完美地融合在一起，展现出了风格独特的中国画艺术。［3］

笔墨技法是中国画的传统精髓，学生只有对笔墨技法有一定的了解，才能进一步加深对国画的认识和理解，从而领略历史悠久的国画艺术。以齐白石先生的《草虫册页》为例，教师在讲解这幅画的绘画技法时，可以向学生介绍画中运用的浓淡相间的笔墨技法。齐白石通过浓淡不同的艺术变现形式，把飞蛾和台灯表现得惟妙惟肖，仿佛画中的飞蛾具有生命力一样，画中的台灯底座和灯杆都采用浓重有力的中锋线条，这种笔法的运用充分表现出台灯的厚重和牢固程度，在创作画中灯草时，运用的是清新飘逸的拖笔技法，看似随意却有条不紊，使表现形式既不显得刻意，又带有一定的洒脱。这些绘画技法充分展现了博大精深的中国传统文化，作为我国历史文化的瑰宝，讲解中国画的绘画技法对学生了解传统艺术文化，激发强烈的爱国主义情怀都具有非常重要的作用。

三、在国画鉴赏课上利用中国画所表现的精神进行爱国主义教育

作为中国历史悠久的艺术文化瑰宝之一，国画具有十分鲜明的时代特点。每一幅国画作品都具有一定的创作背景，国画大师把国画作为抒发自己爱国主义精神的重要媒介，通过绘画表达他们对时代的认识和见解。这些作品所传达出来的爱国主义情感，都是对学生进行爱国主义教育的优质素材，对学生会产生巨大影响。如傅抱石先生的《江山如此多娇》，在这幅画作中，一轮气势磅礴的朝阳从东方缓缓升起，照亮了广袤的中华大地，照亮了苍松翠柏和群山峻岭，也把大海照得巨浪翻滚，碧波映天，用一幅小小的画作就将中国九百六十万平方公里的美好图景囊括其中，且气势恢宏，引人深思。这幅画将革命先辈们的无私奉献精神和祖国大好河山紧密相连，让人们看到了老一辈革命家的光辉事迹，进而教育人们珍惜当下的美好生活。［4］通过向学生讲解这幅画作中的爱国精神，学生可以体会到《江山如此多娇》的精髓，提升自己的艺术修养，更重要的是通过这幅画，学生可以感受到伟大雄浑的民族精神、祖国大好河山的壮丽，从而激发出学生强烈的爱国主义情结，培养他们的爱国精神。

另外，传统国画中，梅兰竹菊也是经常出现的国画题材，这些画作中，画家运用多种表现技法，不仅表现出花所独有的艺术形态，也通过对梅兰竹菊的刻画，突显中华传统文化中的君子之道，这些国画对弘扬和发展中国传统文化，建立学生的民族自信心具有十分重要的作用。

四、结语

爱国主义教育是国家和民族未来发展的思想基础，对青少年的爱国主义教育应始终贯穿在教学的过程中。中国画由于其悠久的历史和深厚的文化底蕴，一代又一代的画家通过它表现出强烈的爱国主义精神，这些作品是对学生进行爱国教育的最好素材。所以，在中国画教学中，应充分利用国画的题材、绘画技法和所表现的民族精神对学生进行爱国主义教育，让学生在提高艺术修养的同时，通过爱国主义精神的熏陶，激发学生强烈的爱国主义情怀，树立正确的人生观和价值观。

［1］段浩然．增强学生的中国画认识激发爱国主义情怀［J］．辽宁高职学报，2011，13(4):97－99．

［2］付晓亮．新课标背景下小学中国画欣赏课的教学研究［D］．聊城:聊城大学，2014．

［3］魏佳．美术课教学中加强爱国主义教育的思考与实践［J］．文教资料，2008，(24):112－114．

［4］缪盈盈．中国画教学中的爱国主义教育［J］．美术教育研究，2012，(17):142－143．

【责任编辑:周 丹】

G642．4;J212－4

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1673－7725(2017)02－0137－02

2016－11－30

张莉君(1973－)，女，辽宁丹东人，讲师，主要从事美术教育、中国画研究。