基于体育兴趣培养来提高中专体育教学质量研究

蒙永明

（山西省国土资源学校，山西榆次 030620）

随着社会经济水平的不断发展，中专院校对于素质能力的培养也越来越关注，不仅注重中专学生的专业知识的培养，还对中专学生身体素质能力进行了进一步的培养要求，对中专体育教学质量地提高研究成为了当前中专院校体育教育中主要研究的方向之一。中专学生具备良好的身体素质不仅能提高学生自身的健康，还能帮助学生适应社会进程中的诸多挑战，促进学生自身发展。本文主要是研究基于体育兴趣培养来提高中专体育教学质量，通过学生个性化的兴趣发展来实现中专体育教学水平质量地提高具有一定的积极意义。

1 中专体育教学现状

现阶段中专体育教学已然有了一定的发展，但其体育教学质量的水平依旧未达到较高的程度，且在实际的教学发展中存在一定的问题。中专体育教学的相关教学理念和模式相对滞后，这主要是受传统体育教学理念的影响，中专院校的体育教师对新体育教学理念的接受度较低，从而制约了相关教学理念的传播与应用。在中专院校领导层更加注重专业课程的教学和忽视了体育教学的发展，使得教师对于课程的教学积极性被消磨。传统的教学模式过于标准化、格式化，缺乏一定的趣味性，使得学生对于体育课程的学习兴趣大减。体育课程的考核评价制度过于落后，相关并考核标准过于死板，使得学生学习积极性被打消，使得中专体育教学难以顺利开展。中专体育教学的教学内容与方式非常落后和陈旧，而现有发展状态下的中专体育教学有悖于当前中专体育教学改革的基本要求。大部分中专体育教学的器材处于缺乏的状态，缺乏创新化的上课模式导致学生在课程进行环节中缺乏兴趣，课上相关运动的开展存在敷衍的心态，导致中专体育教学质量的低下。在实际的教学中学生处于被动接受知识的地位，缺乏对于相关问题能动性的思考。

2 基于体育兴趣培养来提高中专体育教学质量研究

2.1 营造多元氛围，刺激学生兴趣

中专院校的体育教学往往采用的是传统教学方式，即是上课列队、运动前活动、计划方案中的体育活动实施等步骤，课程的设置过于机械化、格式化和标准化。学生往往模仿教师指出的样板动作进行运动，课程设置非常死板、枯燥，而中专院校中学生的年龄阶段又属于非常活跃的，面对如此枯燥的教学范围，往往会失去上课兴趣。当教师教学新的动作和新的项目时，又因为兴趣的缺失无法集中注意力认真学习，导致动作不规范甚至因不规范动作而导致损伤。积极的中专体育教学环境应该是学生主动学习相关知识和技能，并运用到实际的运动项目中，自发的投入到课程的安排和学习中。要实现学生积极主动地投入学习就需要对当前的教学氛围进行改善，教师应该主动承担起整个教学环节中的引导工作，让学生体会到体育运动项目的乐趣，主动成为体育教学过程中的主体。中专院校应该积极配置相关体育教学需要的设备、设施和场地布置，形成一个积极的学习氛围。教学环节开展过程中，教师应该了解时下学生热衷的事件或者广泛关注的元素为切入点，采用多元化的元素为教学的开展营造活跃的气氛，例如，将班级学生分成小组，进行小组之间的游戏比赛，以此代替课堂开展之处需要进行活动前的准备活动，让学生感受体育教学的轻松氛围。增加学生与学生之间，学生与教师之间的互动性，从而使课堂气氛逐渐活跃起来，以此激发学生的学习兴趣。

2.2 优化教学方式，更新教学内容

基于体育兴趣培养来提高中专体育教学质量实际上就是对教学方式和教学模式的优化改革，将传统的说教式教学方式变为以学生兴趣为主导的教学方式，要进行这一点策略的改革，首先需要教师自身对传统教学方式进行彻底的摒弃，接受新的体育教学的理念从而进行创新化的教学方式研究，而这也是现代化中专体育教学中所要求的改变。那么对于教学方式的优化可以借鉴相关教学改革成熟的教学模式，比较典型的教学方式有：游戏式教学、互助式教学、分层式教学、多媒体式教学等，大部分教学活动开展过程中教师还可以将多种教学方式穿插使用，融会贯通。例如，在进行篮球项目相关知识点的教学过程中，教师可以先集中学生利用多媒体教室播放一段篮球比赛的视频，调动起学生对于篮球这项运动的热情，再播放篮球运动相关动作的要点和投球的技巧的分解视频，接着由教师现场示范篮球运动的技巧和要点，指导学生进行篮球实践，使学生更加形象生动的了解篮球相关技能，并自主掌握，教师在学生进行实践的过程中需要全程引导学生，这一环节中可以根据学生自身学习能力和水平进行分层教学管理，针对不同层次的学生制定不同难易程度的要求，并纠正学生错误的姿势和技巧，待学生完全掌握篮球要点后，进行分组游戏对抗赛，激发学生对于篮球运动的兴趣，促进学生熟练篮球相关技能知识点，从而使体育教学质量得以有效地提高。

2.3 制定合理计划，融入创新教学

中专院校的办学是为社会提供优秀的技术型专业人才，这就需要中专学生具有全面的专业知识和良好的素养。中专院校的体育教学应该以学生未来发展为前提，制定合理的体育教学计划，针对未来重体力的人才，需要加强体育锻炼的基础，加强体能运动，而对于未来重脑力的人才，则需要培养终身体育的习惯，以强生健体为基础。同时根据不同个性化和差异化的学生制定不同的教学计划和方案，设计具有趣味性的教学内容，以促进学生学习体育的兴趣提升。例如，适当增加体育课程中的趣味拓展训练，以对抗赛的形式激发学生的进取精神和对运动的热爱，组织学生参与爬山运动，亲近大自然，使学生在与自然的接触中热爱运动。对体育教学的创新融入，就是需要在实际的教学中深刻了解学生群体的精神层面的需求，再将其融合至实际的教学环节中，以提升学生学习兴趣为目标，对中专体育教学的改革，不仅需要对教学方式进行改革，还需要参考实际的教学需求、学生自身需求和未来职业需求，展开针对性的教学质量提升研究，通过不断的沟通交流提高学生对体育兴趣的培养，实现学生体育教学质量的高效。

3 结语

当前中专院校对体育教学工作的研究，主要是从教学内容和教学方式方面进行改革优化的策略的思考，这就需要对现存在的中专体育教学现状展开系统性的分析，从而深入到中专体育教学质量的改革方向研究。对于中专体育教学来说，可以以兴趣为教学的支点，从而实现学生全身心的投入其中，提高学生参与教学活动与环节的积极性，为实现中专体育教学质量提高奠定夯实的基础。采用多元化的教学方式，不仅能推动体育教学的顺利开展，还能实现学生兴趣爱好的培养，让学生成为课程教学的主体地位，充分培养学生创新、创造的能力，提高中专体育教学的质量和效率。

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