浅谈小学音乐教学 激发学生音乐兴趣

赵安妮 遵义市新蒲新区第二小学

浅谈小学音乐教学 激发学生音乐兴趣

赵安妮 遵义市新蒲新区第二小学

音乐是人类的共同语言，音乐不仅是一门具有独特魅力的艺术，还是一种内心体验和审美愉悦的体验。音乐既可以提高学生的鉴赏能力和表现能力，还培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力，在音乐中陶冶情操。本文叙述了在小学音乐教学中，激发小学生的学习兴趣的几个方法。

音乐教学 兴趣培养 高效课堂

一、引导学生积极参与音乐体验

音乐教学中一定要让学生积极参与音乐体验。音乐体验是课堂上要让学生身心都跟随音乐动起来。首先调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与，在参与的过程中发挥其创造性，教师要开展音乐教学的一系列活动，丰富课堂教学。其次，教学中要不断创设良好的氛围情景，让学生享受美的体验，对音乐产生最大限度美的体验，同时还要给学生展示自己的平台，让学生体会到自己是学习的主人。

二、有针对性地精讲细讲，更有利于学生理解音乐，激发学生的兴趣

音乐的熏陶对于人的良好性格的形成起着举足轻重的作用。教师在给学生讲解枯燥无味的音乐知识、音符和休止符时，不用一些兴趣来激发他们学习音乐的欲望，可能他们就会远离音乐这一美好的知识领域。为此，我想尽办法给同学们精讲细讲，利用一些有趣的现实生活中的知识，来点拨诱导他们学习音乐知识。只有在这样的启发下，学生既记牢知识点又开发了智力。如在上低年级节奏课时，我先用手拍节奏，学生模仿，之后，我用此节奏分别做拍肩、砸拳、弹指的动作，我引导学生创编其他动作，学生的思维顿时活跃起来，有的跌脉、有的拍脸、有的扭动，五花八门各显其能，参与的热情特别高。有时通过许多幽默风趣讲解与表达使学生领悟了所讲解的知识，又增添了学生学习的乐趣。如歌曲《郊游》旋律活泼，节奏感很强，结合歌曲内容，我引导学生自由组合，用身体语言去表现歌曲，我发现孩子们表现欲，创造力很强，他们分成了四组，大家在一起商量队型的变化以及动作设计，歌曲第一部分节奏感比较强，他们设计了比较有动感，神气的动作表现了孩子们去郊游开心的心情，在表现时学生有高有低，有两人一组，也有三人一组，有梯形、三角形的队形变化，让人感觉比较有层次感，歌曲第二部分比较抒情，学生随着音乐摇摆，有些随着音乐围成圆形穿插着走，有一些做圆圈图形的变化，先收缩，再向四边扩大，有些同学做高的动作，有些做低的动作，有些用手表现含苞欲放的花朵。所以，在音乐教学中应努力为学生有针对性地对难点、重点进行精讲细讲，创设使学生轻松愉快、情趣高昂的愉悦氛围，使学生对新知识产生浓厚的学习兴趣。

三、充分利用自主高效课堂中分组合作的形式，激发学生共同探索研究的兴趣

自主高效课堂教学中的分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。上课时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍，然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或学生自己自发组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐学习活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。

四、用学生喜欢的作品，激发学生学习音乐的欲望

小学生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。所以，教师应该提供尽量多的优秀音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。比如，我们采取模仿秀的活动形式，鼓励激发学生模仿他们喜欢的优秀艺术作品。在他们的模仿中，学生们给予他掌声的同时，不仅激发了他对学习音乐的兴趣，同时也给他追求艺术的自信心注入了催化剂。

五、音乐教师的魅力更能激发小学生学习的兴趣

“亲其师，信其道”。讲的就是，教师本身的魅力。教学实践证明，小学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。如何具有这种魅力呢？教师要尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，逐步缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，也就爱上教师所教的那门课。从而使教师的课堂教学高效性更加突出了。

六、爱学生就要相信学生，帮助学生树立自信心

常常用“你能行”“一定行”的话语鼓励学生，激发学生的兴趣，在任何时候与学生接触，我总是带着温和与微笑。无论是在课内外，我都鼓励学生勇敢地去表达自己内心的真实情感，表现自己的才能，要敢想、敢说、敢唱。对他们的进步感到高兴，给予鼓励，使学生感受到我对他们进步的期待，增强了自信心和上进心，内心产生一股强大的动力，激发孩子们不断努力向教师的期待去发展进步。虽然只是一个关切的目光、一句鼓励的话语、一丝高兴的微笑，但却能让一个孩子感受到社会对他的肯定而变得充满信心，积极向上，让学生对音乐课充满信心和期待。

七、总结

作为一名教师，我们都希望自己的课堂得到学生的认可，作为一名音乐教师更希望能和孩子在流淌的音符中学习音乐知识、提高音乐素养、培养审美能力。所以通过以上的这些方法，我校学生的音乐学习积极性和对音乐课堂的重视程度明显提高。

总之，在音乐课堂中，我们不仅要积极探索自主高效的课堂教学模式，而且要合理创新的音乐教学空间，这即是学生的愿望也是我们所有人的美好愿望。音乐教育具有其他学科不可替代的功能，学习音乐能培养学生热爱中华民族文化的思想感情，培养学生的集体人文精神，更能培育崇高的思想道德，启迪智慧，促进少年儿童的健康成长。因此激发学生对音乐的兴趣逐渐培养学生的音乐兴趣，是音乐教育中的最好体现。音乐走进孩子的心灵，为孩子们的未来插上艺术腾飞的翅膀。