新媒体广告趋势下的广告教育革新

丁颖 中原工学院

新媒体广告趋势下的广告教育革新

丁颖 中原工学院

新媒体技术在媒介融合的时代背景下逐渐获得了快速的发展，广告业逐渐进入新媒体时代，科学技术的发展在一定程度上实现了对新媒体广告形式的创新。然而，新媒体广告本身所具备的精准化、针对性以及便捷性等都是其他广告所无法比拟的，并且在发展过程中逐渐显露出一系列的问题，如创意缺乏、内容单调以及可信度低等。

新媒体 广告趋势 教育革新

现阶段，由手机、网络和数字电视广告等为代表的新媒体已经实现对广告主流市场的全面占据，广告教育在新媒体广告趋势的影响下势必会面临众多的挑战。

一、广告教育所面临的挑战

（一）全新内涵广告观的确立

现阶段，广告传播技术数字化的标志主要有电视广告、手机广告和网络广告，通过对现阶段数字化进程的推测，人们所享受到的媒体服务都具有较高的品质，但是大多数都需要付费，媒体生存的资本提供者已经从广告者逐渐转移到传播受众身上，且受众控制媒体的作用非常大。数字传播媒体在充分享受高质量服务的过程中，不会受到广告的任何影响，且受众拥有高度的自主权，可以根据自身的实际需要来展开搜索，并且随着受众文化和生活水平的不断提高，受众付费在新媒体经营收入中的比例会不断的提高，基于这种情况，必然会抵触对那些单独占有媒体时间与空间的广告，致使数字广告如同电子商务的所有传播形式一样，增加确定形式的难度。

（二）媒介融合策略力的培养

随着4G技术的普及发展，网络在很大程度上已经实现了与手机的无缝链接，手机、网络、电视三者已经融为一体，且在一体化数字媒体的发展趋势下，尽管保留了单种媒体的优势特色，然而其他媒体的特征也同时兼有，并且系统性融合在数字化基础上已经实现。同时，在数字化时代下不同类型媒体之间的竞争越来越激烈，渐趋融合，而且逐渐与在线购物与网上商店成为一个整体。另外，数字化的操作表现力逐渐形成。

二、新媒体广告趋势下广告教育革新的重要措施

（一）分层定位广告人才的培养

传统的广告人才总是在媒体广告部与广告公司内进行审视，就业同样如此，然而随着新媒体广告观的出现，更多的广告主在企业的市场部、品牌中心以及营销部等中逐渐获得更多的审视，且大多数需要依靠新媒体广告的能力与知识，因此对广告人才的培养进行分层定位性改革刻不容缓。

（二）增加实验性教学的比重

新媒体操作技能是新媒体和传统广告进行后期处理的重要方式，其具有非常明显的技术性与艺术性，需要比重较大的实验性教学作基础。教育部早在2006年便对“传媒类”实验示范教学中心设置了专门的评审部门，以此来权威性的引导实验性教学，帮助在校期间的广告学生能够对其相关的操作技能进行熟练的掌握，以此来更好的适应社会发展的需要，而切实的执行则需要各个办学单位共同努力。

（三）从多渠道实现对实战型课堂的开辟

在培养广告学人才的过程中需要将实践有机结合起来，如各种广告艺术大赛等，然而如果仅依赖这些赛事并不能够取得理想的效果，为此便需要学校从多个渠道开辟实战型课堂，如通过“毕业设计”等形式来指导毕业论文的写作；同时，广告专业作为一门特殊的学科，学校应该允许教师成立个人工作室，在与市场服务相接轨的过程中引领学生可以获取到更多实战演练的机会。

（四）培养实操型广告教师

现阶段从事广告专业教学的教师大都是从其他人文学科中转过来的，诸如中文和新闻等，还包括诸如营销学和美术专业等专业的教师，实际操作经验十分缺失。为此，可以选派优秀的青年教师到新媒体广告公司锻炼，积极的鼓励教师多参加与新媒体广告有关的项目，以此来增加实战经验，或者还可以高薪聘请优秀的新媒体广告人到学校进行授课，以此一来有助于极大的提高教师的综合素质，积累丰富的实操性经验。

（五）课程设置和教学体系的优化

伴随着新媒体广告的发展，整个行业对于具备新媒体广告素质人才的需求日渐增大，为此强化对课程设置和教学体系的优化刻不容缓。在增设多媒体广告学的基础上，可以适当的增加与之相关的课程，诸如电子商务和多媒体制作等，或者在广告概论、调查、策划以及法规伦理的基础上增加新媒体广告的比重，进而可以从整体上实现对广告课程的优化。

三、结语

近年来，随着社会经济的高速发展和科学技术的进步，新媒体时代逐渐到来，广告形式得以创新。在新媒体广告趋势下广告教育正面临着一系列重大的挑战，诸如全新内涵广告观的确立、媒介融合策略力的培养等，在此基础上为确保新媒体广告能够更好的迎接挑战，本文从分层定位广告人才的培养、新媒体广告学比重的增加、多渠道实战型课堂的开辟、培养实操型广告教师、课程设置和教学体系的优化等方面提出了几点重要的应对措施，从而实现了对广告教育的有效革新。

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