“微课与翻转课堂”在高等舞蹈教学中的应用优势分析

赵 佳（南京艺术学院 210000）

“微课与翻转课堂”在高等舞蹈教学中的应用优势分析

赵 佳（南京艺术学院 210000）

在高等艺术教育体系中，舞蹈教学占据着核心地位，是提升学生艺术表现力和艺术素养的重要艺术门类。由于教学理念偏差和教学创新缺失，舞蹈教学仍存在诸多问题，特别是微课与翻转课堂等多媒体技术缺位的问题。基于此，需要舞蹈教师不断创新教学模式，运用微课与翻转课堂实现舞蹈教学总体水平的提升。

微课；翻转课堂；舞蹈教学；高等教育

近年来，随着我国艺术教学体系不断完善，舞蹈教学水平得到了快速提升。利用微课与翻转课堂完善舞蹈教学方法和模式是现代高等舞蹈教学发展的重要方向。利用信息技术不仅可以让舞蹈更加丰富，同时也能给学生带来更好的学习体验，让学生真正融入到舞蹈中来，提升总体学习效果1。在教学实践中，通过开展微课与翻转课堂教学，可以帮助学生理解舞蹈知识。由于教学理念和教学方法的问题，舞蹈微课和翻转课堂教学在实践中仍存在一定的问题，寻求有效的优化路径，对于教育具有积极的推动作用。

一、微课与翻转课堂和高等舞蹈教学的关系

随着现代信息技术的发展，传统教学模式不断革新，现代多媒体教学设备开始融入到高等舞蹈教学体系中，实现了智能化教学目标。多媒体信息技术教学包括多种形式，核心在于利用现代信息技术，提升教学的丰富性和层次性，实现多元化教学目标。在开展微课与翻转课堂教学过程中，教师可以通过多种展现方式，让现代科技融入到舞蹈教学中，进而提高学生的学习兴趣，满足现代学生的多元舞蹈学习目标。通过利用微课与翻转课堂开展舞蹈教学，可以极大提升教学的直观化程度，将抽象复杂的舞蹈理论知识转化为现实的图像和视频，让学生能够身临其境般体会知识的乐趣，满足学生的学习目标2。可以这样讲，微课与翻转课堂教学是现代舞蹈教学发展的重要方向。随着科学技术不断进步，微课与翻转课堂开始融入到舞蹈教学中来，可以提升教学的趣味性，学生在舞蹈学习过程中，能有更多的新鲜感，也更愿意参与到教学活动中来。

二、当代高等舞蹈教学存在的基本问题

经过多年的教学研究与发展，现代高等舞蹈教学水平已经得到了极大提升，但是仍存在一些不足和短板，分析这些教学中的问题，对于提高舞蹈教学质量具有十分重要的意义。

（一）教学现代化程度不足

很多舞蹈教师认为，由于内容的限制，舞蹈教学现代化不容易实现.作为传统艺术教育学科，舞蹈教学经过多年发展，已经形成了相对稳定的教学体系，在这样的思路下，很多舞蹈教师忽视了多媒体教学手段的运用，这也制约与教学水平的提升，无法适应网络社会发展需求3。基于此，寻找科学的现代化教学方式，是现代舞蹈教学改革发展的重要方向，微课与翻转课堂教学就是一个重要的突破口。

（二）舞蹈教学效果不够理想

很多舞蹈教师不断创新教学方法，运用多种多样的教学手段开展舞蹈教学，但是如果信息技术缺位，仍然会导致教学效果不够理想。创新是现代舞蹈教学的主题，而互联网信息技术就是创新舞蹈教学的典型代表。在传统的舞蹈教学中，很多教师将精力放在教学形式和组织上，但是，如果教学内容上不做创新，舞蹈教学展现形式没有突破，学生的学习效果很难得到有效的提升，对于这一点，微课与翻转课堂教学的重要性就显得毋庸置疑了。

三、微课与翻转课堂在高等舞蹈教学中的优势

在现代高等艺术教育学科当中，舞蹈的学习难度比较大，很多学生对于舞蹈知识的理解与掌握程度都不够.如何帮助学生深入舞蹈知识体系，提升理解能力，是舞蹈教师应当重点关注的问题。微课与翻转课堂作为微视频教学模式的简称，旨在利用短视频教学提升课堂互动性和直观性。开展微课与翻转课堂教学，可以帮助学生系统把握舞蹈知识以及小的知识点，提升知识的理解能力。由于舞蹈知识具有一定的复杂性和抽象性，单靠学生自主进行理解，可能很难完成教学任务，但是通过微课教学的方式，可以培养学生的系统性思维，强化提升学生的舞蹈感知能力4。从本质上来说，舞蹈微课更是一种教学方法，是一种有效的舞蹈教学模式，经过现代课程改革的验证，微课对于提升学生舞蹈学习效果具有积极的意义。开展微课教学与翻转课堂教学，既需要教师的努力，同时也需要学生主动参与，对于舞蹈难点，也可以让学学生自主制作微课，然后与同学分享，共同解决问题。

四、微课与翻转课堂在高等舞蹈教学中的应用策略

（一）利用微课与翻转课堂丰富舞蹈教育元素

作为重要的艺术学科，舞蹈对于学生艺术能力的要求很高，既要求学生具有一定的理论基础，同时也对学生的实践应用能力提出了较高的要求。舞蹈微课与翻转课堂作为一种思路与方法，对于提升学生综合能力具有至关重要意义。在教学实践中，舞蹈教师在微课与翻转课堂中积极融入多种教学元素，有效激发学生的学习联想，帮助学生构建艺术思维体系，提升学生对舞蹈知识总体的把握能力，实现舞蹈教育目标。通过引入多种教学元素，可以极大提升教学整体效果，提高课堂的趣味性，吸引学生参与到课堂中来，充分利用学生的个性特点，满足学生的学习需求，提升教学针对性5。举例来说，在教师讲解知识点的环节，利用制作好的舞蹈微课，丰富课堂形式，通过微课的分层次展示，可以实现微课教学目标，并且在具体的软件选用上，可以用XMIND思维导图等，提升舞蹈教学效果。

（二）利用微课与翻转课堂增强舞蹈教学体系性

体系性是舞蹈教学的重要特征，在开展高等舞蹈教学过程中，要充分利用微课与翻转课堂，帮助学生构建舞蹈思维，满足学生的学习需求。很多舞蹈理论知识都具有抽象性。学生由于学习能力和思维的局限性，很难自主梳理出清晰的知识脉络，这时候就需要教师参与其中，进行有效的引导教学，为学生构建起舞蹈知识的网络，打通不同知识点之间的隔阂。在这一过程中，舞蹈微课与翻转课堂发挥了重要作用，可以让舞蹈知识变得更加具体化，更容易被学生所掌握。在教学实践中，如何提升舞蹈思维的构建效果，需要教师自主创新，提升舞蹈艺术教学的科学性，实现教育目标6。高等舞蹈教育由于具有这样的体系性特征，在利用微课与翻转课堂开展教学时候，就需要教师不断创新优化，帮助学生建立起舞蹈知识体系，从而达到更有效的学习效果。

（三）结合舞蹈教学实践进行展示讲解

随着经济社会的快速发展，对于人才实践应用能力的要求越来越高，作为重要的艺术性学科，舞蹈更要保持以往的强化实践教学。通过微课与翻转课堂展示模式，可以提升教学的实践性和针对性，避免理论知识和实践应用出现隔阂问题。在开展舞蹈微课与翻转课堂教学中，通过理论联系实践，可以提升学生的舞蹈联想能力，引导学生自主建构起舞蹈知识体系，提升对知识的把握程度7。在现代新型舞蹈教学模式中，微课与翻转课堂是一种行之有效的实践教学模式，要想帮助学生构建舞蹈思维，离不开具体教学案例的支撑，通过引入教学展示，也能拉近学生与知识的距离，避免学生的陌生感，并且帮助学生利用所学舞蹈知识丰富舞蹈文化内涵，提升舞蹈知识的实践应用效果，通过构建舞蹈环境，通过不同舞蹈场景的对比，加深学生对于舞蹈知识的认识，提升教学效果。

五、结语

综上所述，在现代高等艺术教育体系中，舞蹈是重要的学科，舞蹈实践教学更是教学的重点与难点。继承与创新的教学模式也始终是我们教学过程中追寻的目标，微课是一种新的教学理念与模式，下一步，我们需要做的就是在舞蹈教学中，不断创新理念，转变舞蹈教学模式，运用微课与翻转课堂教学方式提升舞蹈教学的针对性与科学性，提高教学效果，满足现代舞蹈教育的发展需求。

注释：

1.徐兵.微课在舞蹈教育技能课中的应用探讨[J].阿坝师范高等专科学校学报，2015，32（4）：126-128.

2.张岚.浅谈"微课与翻转课堂"在高等舞蹈教学中应用的教学优势与价值[J].都市家教（下半月），2017（4）：74-75.

3.成宇丽.微格教学在高师舞蹈课堂中的应用[J].黄河之声，2015（6）：24-25.

4.姜克微.谈高等师范院校舞蹈课中的即兴训练[J].辽宁师专学报（社会科学版），2014（4）：82-83.

5.杨凤玲.慕课在高等教育院校体育舞蹈教学中的应用研究[J].体育时空，2016（19）：104.

6.周晶.微格教学在高考舞蹈课堂中的应用[J].开封教育学院学报，2015（8）：196-197.

7.吴宏兰.舞蹈创编课中微格教学方法的借鉴及意义[C].//2012海峡两岸教学卓越学术研讨会论文集，2012：154-158.

江苏省教改立项课题：舞蹈高等教育中“微课”教学的实际应用与价值研究 （编号2015JSJG225）

赵佳，出生日期：1972年2月，性别：女，民族：汉，籍贯：安徽省滁州市，学历：硕士，职称：副教授，工作单位：南京艺术学院，研究方向：舞蹈教育。