互联网+时代高职院校专业课教学改革研究

2017-03-10荆璐璐

环球市场 2017年29期

关键词：专业课院校时代

荆璐璐

包头职业技术学院

互联网+时代高职院校专业课教学改革研究

荆璐璐

包头职业技术学院

大数据时代的悄然升起、互联网+时代的降临，都给高职院校带来了新的机遇和挑战，给高职院校的专业课教学改革带来了不小的冲击。本文结合高职院校专业课教学的特点和现状，提出了互联网+时代下高职院校专业课教学改革的动因和举措，旨在提高当前形势下高职院校的专业课课程改革和教学改革的进度，从而全面提高职业院校人才培养质量。

互联网+；高职院校教学改革

一、互联网+时代的到来

“互联网+”这个概念最早是在2012年由易观国际董事长兼CEO于扬提出的，后来腾讯董事会主席兼CEO马化腾提出“互联网+”就是利用互联网和信息通信技术把互联网和各行各业结合起来，在新的领域创造一种全新的生态。这样一来，传统业态和互联网相结合后就发生了升级换代，因此，也实现了利益相关方的多赢态势。同时也是这种多赢态势的发展前景，让“互联网+”一词一时间风靡全国。进入2015年，李克强总理在《2015年政府工作报告》中明确提出，“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。习近平总书记也提出“因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题”。2015年7月，国务院正式印发《“互联网+”行动的指导意见》，中国也因此正式进入“互联网+”时代。

二、互联网+时代对高职院校专业课教学的影响

1.互联网+时代对高职院校传统的教学模式发起了挑战。

传统的一块黑板、一支粉笔的时代即将过去，取而代之的是将计算机和相关信息技术引进课堂的多媒体教学模式，例如：将Office办公软件PPT引进课堂，将视频、音频、动画等媒体结合在一起，加上大屏幕、投影仪、中控系统、扩音设备，这种多种媒体相结合的教学模式，深受广大学生和教师的欢迎。然而这样的教学模式其实质还是停留在以教师为主导，学生被动地接受教师所授知识，学生学习的主动性没有调动起来，这样的教学模式虽然在教学手段和方法上发生了变化，但是仍然没有变革传统的教学模式。随着互联网+时代的降临，这样的教学模式更是不能顺应时代的发展。

大数据时代的悄然升起、互联网+教育的降临，都给高职院校带来了新的机遇和挑战，给高职院校的专业课教学改革带来了不小的冲击。互联网+时代的降临将学校教育和互联网教育渐渐分离。随着慕课(MOOCs，massive open online course)、私播课(SPOC，small private online course)、翻转课堂(flipped classroom)的产生，这些先进的教学方法和手段都离不开互联网。当前宽屏的智能手机已经成为人们的随身之物，由于其携带方便、互动及时更是成为人们日常工作和生活必不可少的产品。加之移动互联网的发展，使得学生和老师们可以随时随地畅游网络，时时处处都可以看到“低头族”的出现。智能手机也成为传统课堂和教师最大的挑战，这实际上也是移动互联网对教师和对传统教学模式的挑战。我们已经无法阻止手机进教室，那么教师与其每天与学生、和手机作斗争，不如改变教学观念和教学模式，去顺应时代的发展，迎接新的挑战，敢于创设和应用全新的教学模式，让互联网走进课堂，为教学所用。

2.互联网+时代引发高职院校的教学改革

根据高职院校学生的特点，传统的教学模式似乎更加不适合她们。互联网+时代的到来，加之手机功能越来越强大，这也给职业院校的老师在教学方面带来了很大的压力，作为一线教师想要顺应互联网+教育的时代，就必须要勇敢接受这个全新的挑战。然而过去有很多新闻报道哪里的某所高校拒绝手机进课堂，当时来看还是可以拍手称赞，但是放到当下，似乎很难顺应时代的发展。当下，我们一线教师要敢于让手机进课堂，让互联网进课堂，让手机成为移动互联网的载体，要让手机成为学生学习、师生互动与交流的工具。学生利用移动互联网可以随时随地的观看微课、慕课视频，充分利用互联网上的优秀在线课程视频，借助手机这个载体随时随地进行线上学习和线下的学习。

互联网+时代的到来、智能手机的不断升级、移动互联网的持续发展，这些都给高职院校的课堂教学和专业课教学带了翻天覆地的变化。我们应该充分利用互联网带给我们丰富的信息资源和获取信息的方便快捷，尽快适应和熟悉互联网+时代下全新的教学方式和教学环境的变化，变被动接受为主动学习，从而不断地提高信息化的水平和教学效果，使得互联网在成为知识和信息的主要来源和主要载体，同时成为教师展开教育教学工作的主要阵地和场所。

此外，作为高职院校的管理者也应转变教育体制和教育管理模式，顺应互联网+时代的发展。高职院校应充分利用互联网提供的丰富的信息资源，改革传统的教育体制、改善教育可及性，重建科学有效的考核机制和教学评价体系，利用信息发展带来的机遇和挑战，加大资源投入，加快智慧校园建设，积极开发校园APP应用软件，使得便利的流程服务能在手机终端轻松实现应用。努力推进区域内同层次、同类别高职院校的教师互聘、跨校选课、课程互选、学分互认制度。同时，鼓励教师课下要利用互联网资源多收集和制作教学影像资料，可以适当减少教师面授课时，让教师有充分的时间制作好的教学资源，在政策上也要鼓励教师积极参与到教改当中。