多媒体教学手段在专科英语教学中的分析

霍立静 李 晔 张文娟

石家庄信息工程职业学院

多媒体教学手段在专科英语教学中的分析

霍立静 李 晔 张文娟

石家庄信息工程职业学院

在专科英语教学中，加强多媒体技术的应用，能更好地促进英语教学成效的提升和优化。因而本文正是基于这一视角，就专业英语教学中如何加强专科英语教学提出了几点对策和浅见。旨在与同行加强业务之间的叫苦有，以确保专业英语教学质量得到有效的提升。

多媒体教学手段；专科英语教学；应用

多媒体教学手段是新课改背景下对教学改革的主要手段之一，不仅能将文字和音视频以及图像进行有机结合，而且还能丰富课堂教学内容，所以为了更好地促进其在专业英语教学中的成效发挥，就必须切实掌握其应用的必要性和应用要点，才能确保其教学质量。

1.专业英语教学中应用多媒体教学手段的必要性分析

1.1 有助于学生更加个性化的发展

以往的英语课堂教学往往较为呆板，学生按照教师的传输做好笔记和完成学习任务，但是学生较为被动，且过程单一，因而其收效较差，所以为了促进学生学习兴趣的提升，将学生的个人潜能激发出来，才能更好地促进教学质量的提升，因而在新课改背景下，我们必须紧密结合学生的实际，切实注重多媒体教学手段的应用，利用其自身的优势，更好地将学生的注意力吸引起来，这样就能给学生营造良好的学习氛围，学生能掌握更多丰富的知识，同时还能结合学生学习的内容针对性的进行教学情境的创设，这样就给学生口语表达提供了环境。通过多媒体来教学时，还能便于学生学习兴趣的激发，及时的查询自己不懂的知识点，促进学生思维锻炼，这样学生在英语知识学习时的兴趣也就能有效的提升，并通过网络进行查漏补缺，从而促进其对英语学习兴趣的提升[1]。

1.2 有助于课堂效率的提升

因为利用多媒体这一教学手段，能更好地将英语知识直观的展示出来，具有生动性和趣味性，将学生的注意力吸引的同时促进学生学习兴趣的激发。尤其是在利用多媒体创设教学情境时，有助于学生英语感悟的激发，在教师营造的轻松而有活泼的氛围中，促进学生对英语的认识与理解，促进高效课堂的打造，提高课堂教学效率。

2.专业英语教学中多媒体教学手段应用的要点

2.1 词汇教学中的应用要点

在专科英语词汇教学中加强多媒体教学手段的应用，主要是为了更好地促进学生思维的拓展和词汇量的增加，教师可以借助多媒体设备来播放所需要学习的词汇，并把单词和图片进行有机的结合之后，就能强化专科生对其的印象，而这刚好与学生的逻辑思维方式相符，从而更好地促进学生对单词的记忆。在具体的应用过程中，教师应紧密结合学生的特点和兴趣爱好，针对性的进行英语词汇学习PPT的设计，所有单词后面都设置了“小喇叭”的符号，这样学生就能更好地对词汇进行拼读、练习，从而正确发音的同时将学生对其的印象加深。家还送应引导学生通过自动播放下来跟读，这样学生就能将相似单词进行反复阅读，从而促进课堂气氛的活跃，学生在单词记忆过程中也能充满兴趣，同时教师还要规定学生在一定的时间内记忆单词的数量，这样才能更好地将学生个人潜能有效的激发出来，这样学生思维更活跃，而且还能促进学生个人能力的提升[2]。

2.2 语法教学中的应用要点

在专科英语语法教学中加强多媒体教学手段的应用，主要是提高学生的语法能力，掌握基本的语法知识，并熟练的利用这些语法来沟通交流，所以教师必须将学生逻辑思维能力与感知能力提升，做到举一反三，能从单个语法中提炼除不同羽凡之间存在的关联，掌握词句使用的具体技巧与方法，这样才能确保语言交流更加顺畅。在具体的操作中，教师应紧密结合基础的语法类型，针对性的利用多媒体将包含语法知识的例题进行讲解，同时加强网络的利用，这样在课后学生就能更好地对课堂中学习的语法知识内容进行巩固，并通过适当的距离，促进学生对语法知识的理解和认知。

2.3 听说教学中的应用要点

在专科英语听说教学中加强多媒体教学手段的应用，主要是为了更好地促进学生听力技巧的提升，促进学生英语语感的增强。所以加强听力的联系，能更好地促进学生对单词的识别和记忆，这样就能更好地便于学生之间的沟通，在利用多媒体练习学生的听力时，学生能更好地对进度进行调控，可以在模糊的区域进行反复聆听，也可以根据听力原文实现自我检查，并对错误及时的更正，不会受到时间与地点的限制。在具体的操作中，主要是引导学生利用网络来查询听力资料，促进练习任务的高效实施。

2.4 课文教学中的应用要点

在专科英语课文教学中加强多媒体教学手段的应用，主要是为了给学生搭建良好的学习交流平台，促进学生思维能力与想象能力的锻炼，而创造性思维又能更好地促进学生个人能力的提升，所以教师需要加强对其创造性意识的培养，这样学生在融入相应的教学情境之后就能促进学生学习欲望的激发。而学生则能根据情境的需要，采取针对性的交流方式。因为学生处于特定环境之中，所以就能激发其联想周边的事物，并产生联想，从而结合自身意愿补充情境内容，从而更好地促进学生现象力的激发，促进学生形象思维的提升。在具体的操作过程中，教师应紧密结合课本中的教学要求。利用多媒体提升与课本教学内容相符的教学情境，而学生则是扮演多种角色，根据课文的要求做好对话内的记忆和交流任务的完成，从而促进学生交流能力的提升，并养成良好的英语素养[3]。

3.结语

综上所述，新课改背景下的专科英语教学要求学生处于主体地位，所以我们应在多媒体教学手段利用过程中加强对其的指导，切勿让多媒体成为课堂的主体，充分意识到多媒体的作用，结合专科英语教学的需要和专科生的特点，不失时机的加强多媒体教学手段的应用，才能更好地在整个教学中促进学生英语学习能力的提升，并养成良好的英语素养，在不同的环境中发挥多媒体技术的优势，激发学生学习的兴趣，促进高效课堂打造的同时还能提高学生的英语学习能力，以便于更好地在未来的工作和学习中做到学以致用。

[1]闫海生.多媒体教学手段在专科英语教学中的分析与实践[J].疯狂英语(理论版),2017,(02)：99-100.

[2]杨丽萍.试论多媒体技术对专科英语专业教学的辅助作用[J].教育现代化,2016,3(35)：218-219.

[3]李利.试论多媒体技术对专科英语专业教学的辅助作用[J].科技信息 ,2009,(26)：247-248.