文本与图式——儿童画中的民间工艺审美解析

张文纨

(阜阳幼儿师范高等专科学校 学前教育系，安徽 阜阳 236000)

文本与图式
——儿童画中的民间工艺审美解析

张文纨

(阜阳幼儿师范高等专科学校 学前教育系，安徽 阜阳 236000)

儿童的审美决定了儿童绘画的发展，儿童通过绘画的形式语言在其绘画作品中，呈现出一些共同或个性的特点。解析儿童绘画中的民间工艺审美，有利于我们有针对性地用各种教学手段，将儿童画艺术提高到一个新的台阶。基于此，可依据儿童画中民间工艺文本图式的审美研究，来丰富其审美经验。

民间工艺；儿童画；审美研究；文本图式

民间工艺美术是民间工匠就地取材，以手工生产为主创造的工艺美术品，以满足人们生活和发展的需要，具有实用性和艺术审美价值。民间工艺对幼儿的审美感受能力、智能的开发、科学文化品格的培养等方面都具有重要的意义。可将民间工艺纳入幼儿园课程中，使幼儿园成为民间文化生态环境的一个重要组成部分。[1]对民族传统文化的传承延续是十分必要的。

一、儿童画中民间工艺文本图式的应用

(一)儿童画概述

儿童画，从表面上看是不讲技法的，其表现形式往往不按照物体的实际比例描绘，其造型也不按照真实形象去表现，如形状是圆的可以画成方的、物体的颜色也是可变的等等,具有儿童独特的审美特色——是儿童在直观感受的支配下进行的绘画创造。

(二)儿童画中的民间工艺文本和图式

儿童关于民间工艺的审美情趣更多的是基于其变化多样、夸张的表现手法，这是儿童画的主要特征。儿童画实质上反映的是儿童认知的过程，是儿童对外界生活及大自然最初的、零零星星的观察所形成的一种朴素的、纯真的镜像。此外，儿童画在造型组合上存在透明式的表现，主要是局限于物体的局部，以及不同部位的叠加、重合，无法全面、细腻地表现物体的全貌。随着对外界认知的逐步加深，儿童会在绘画中根据自己了解的知识和绘画技巧来调整表现方法，因此，儿童画的这些特点会逐步减少。

儿童对色彩的认识是单纯的。在表现上，他们会夸张色彩的程度，喜欢鲜艳的颜色，大胆地使用对比色，用未经调合的颜色取得画面响亮的效果。不喜欢单一的、灰色的色调。这与民间美术，响亮的富有装饰性的色彩相通。不同种类、不同题材的年画，各地剪纸，以及印染、泥塑等，均给人以强烈的色彩冲击。[2]

(三)儿童画中文本与图式的主要特征

1.民族性

在民间艺术活动中，作为一种广泛的民间文化，儿童画与人们的生活和我们的民族历史息息相关。尤其是在民间工艺创造中流传的各种绘画综合体。民间工艺作为一种文化图式，真实而形象地记载着文化图像，向人们展示着民族独特的个性，是维系民族文化的载体。在儿童画中，运用民族性的元素有很多，如运用民族文化的题材、绘制一些简单而夸张的儿童剪纸形象时，有的孩子运用了土族和藏族的民族元素，在图纸上呈现了元素的形象；有的孩子运用了镂空手法刻画出飞翔的鸟，使作品增添了一些特色，来表现内心的情感体验。

2.实用性

民间艺术是一种实用的艺术，民间艺术家不会单纯去做一个审美艺术品，民间艺术本身需要一个物质载体去体现它的工艺性。这种工艺性要求必须既有实用性，又有装饰性。在民间美术的各个方面，它的工艺性就是源于生活,又高于生活本身。总体上来说，工艺品的实用目的和要求，营造出浓厚的文化规范，是其实际意义的一个重要方面，已成为一种民间艺术主题和艺术风格。比如，彩陶艺术中的作品，来源于生活，基本表现于盆钵、瓶罐的造型上，更表现在人或动植物的装饰形象上，这些在生活中随处可见的，只是由于时间的久远，现代的意识已经超越于原始意识，更加夸大了社会的实用发展性。随着社会审美和工艺的发展，相对于审美的实践也不一样，但实用性仍然是民间工艺美术的主要特点。[3]

3.审美性

民间工艺美术品的审美性很少是纯粹的审美，许多作品本身就是多方面的日常生活用品，它的初衷主要是为物质或精神上的实践。然而，民间工艺品在不断的发展和演进过程中，制造商往往将审美因素与现实因素融合为一体。大约在一万年前，随着陶器的产生，人们摸索出一套属于自身的审美规律，主要体现在器物的表面装饰上，其表现题材数量与种类繁多。有动物纹、植物纹、几何纹等，丰富的纹样给予儿童画以预见性，同时也美化了早期社会的彩陶艺术。在生产过程中，生产者往往会发现最有用的造型往往是最具有审美价值的。因此，在许多民间工艺美术的创作活动中，民间艺术家的审美创造通常是将审美因素与其他特征相结合,审美创造或者会成为一个主要的创造性目的,使民间艺术的审美性与其它艺术形式的审美区别开来。人们在劳动的过程中创造实用审美,从而获得了某种闲暇和心绪,劳动使他们能够进行与实用目的若即若离或完全分离的审美创造活动。

二、以民间工艺文本和图式来丰富儿童画

(一)激发儿童对民间工艺文本的创作图式的灵感

儿童用感觉器官去认识世界，它比图像符号性的语言更为古老。视觉是儿童获取信息的一种技能，利用这种技能获得认知进而创作作品。这种作品是其自身潜能激发的作品，作品表现的方式是涂抹绘画。必须对塑造儿童审美情趣、培养良好心理给予足够的重视，要为儿童提供充分的艺术材料，如鲜艳的颜料、画笔等。

儿童以其独特的视觉去看待物体，用不同色彩的颜料去创作。伴随着儿童心智的成熟以及对外界事物了解的逐步加深，儿童对构图的把握逐渐熟悉，对其所表达的物体外形也是越发多样化。我们需要为其提供有关的民间工艺书籍，充实儿童的视觉培养，扩大儿童的审美视野。给他们多准备一些环保材料，让儿童画的表现更加丰富。也可以通过欣赏不同的抽象画，引导儿童用语言去表达自己的见解，从原有的图式走向多元化的绘画表现。

(二)尊重儿童的自主性，鼓励儿童创作

透过儿童画，我们可以看到孩子的心理发展状况，他们的作品表达了一些勇敢顽强的生命力。我们应该鼓励孩子积极创作，大胆地、尽情地以各种方式表达自己对外界的感知，不拘泥于细节，这样可以更好地展示儿童纯洁天真可爱的心理。我们要重视儿童喜爱斑斓多彩的本能，假如我们更多地关注儿童画表现技法的对与错，将会使儿童丧失天真烂漫、诚实纯真的天性。因此，我们在儿童画中要打破常规思维和固有观念，提倡让儿童自由发挥、自由创造的新理念，尊重童心，提高儿童画的审美性。

(三)培养儿童对民间工艺敏锐的感知能力

我们应该培养儿童对民间工艺敏锐的感知能力，使他们具有多样的艺术表达能力。这需要对儿童进行多种多样的民间工艺设计指导，并融合儿童所特有的纯真，帮助儿童表达其自己对客观世界的理解。因此，要开展有针对性的、有目的性的儿童绘画技能训练，这对增强儿童绘画的多彩表现将变得极其重要。

三、总结

总之，儿童画的审美决定了儿童画的发展。根据儿童的身心发展规律，通过绘画作品中呈现出的个性特点来解析儿童绘画中的民间工艺元素，这种审美性有利于美术工作者采用针对性的教学手段，将儿童画艺术提高到一个新的台阶。儿童绘画创造没有正误之分，我们应该为孩子们提供充分发挥其纯真个性的机会，让他们充分表达自己独特的思想，去体验创造的喜悦。

[1] 赵淑芳.民间工艺融入幼儿园课程的意义与策略研究[D].重庆:西南大学,2010.

[2] 张道一.中华传统艺术论[J].装饰,2008(S1):12.

[3] 张朋川.中国彩陶图谱[M].北京:文物出版社,2005:44.

责任编辑：白 土

2017-01-22

张文纨(1988—)，女，安徽阜阳人，硕士，研究方向：美术学理论及绘画创作。

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1671-8275(2017)03-0100-02