消费文化对中学生人生观念的影响研究

2017-03-10吕亚坤

环球市场 2017年34期

吕亚坤

山东省青岛第一中学

现阶段，我国正处于以消费为荣的“消费时代”，一些包装后用以体现地位、权势、流行、品味的商品大行其道，受到大家的热烈热捧，就连许多中学生也加入到奢饰消费、炫耀消费的大军中来。显然，当前的消费文化与社会主流价值观有诸多不相适应之处，并对中学生的消费理念和价值观念产生了巨大冲击和异化。因此，积极探讨消费文化对中学生人生观念的影响，对维护中学生健康成长具有非常重要的现实意义。

一、消费文化对中学生人生观念的影响

(一)积极影响

现如今，消费不再只是为了满足衣食住行方面的需求，而是消费者体现“自我价值”的一种手段。中学生作为一个比较特殊的消费群体，也受到了这一消费趋势的深刻影响。现代社会的竞争日益激烈，要想在激烈的社会角逐中占据一席之地，中学生必须加强学习，努力提高自己的能力，这样才能有足够的消费能力去帮助自己实现人生的价值。与此同时，消费文化为中学生提高自身能力提供了便利的条件和丰富的资源，很多中学生都学会了使用网购等便捷方式购买到需要的学习工具、想看的图书等，并懂得利用网络来发表自己的言论见解，搜到自己想要的资源，这些都是消费文化带来的积极影响。此外，在消费文化的影响下，中学生得以用上现代化的交通工具、通讯工具，享用营养丰富的美食，很好地满足了中学生物质方面和精神方面的双重需求。借助这些有利条件的支持，辅以中学生自身的发愤图强和刻苦学习，能够促使他们成长为更优秀的人才，更好地实现自己的人生价值。

(二)消极影响

消费文化的消极影响也是不可忽视的，特别是在面子消费、炫耀消费、享乐消费等消极消费文化的作用下，中学生的传统道德观念面临解体危机，逐步向拜金、低俗的方面发展，很容易陷入及时享乐、超前消费的价值误区。例如：部分中学生在穿戴方面盲目的模仿、跟风、攀比，而不考虑自己的经济能力；部分中学生越来越看重金钱利益和物质享受，与同学之间的交往也掺杂了过多的金钱和利益元素，在不知不觉间形成了家庭背景、消费档次相似的同质性交际圈；部分中学生将钱都花在交朋厚友、吃喝玩乐方面，彻底丢掉了吃苦耐劳、勤俭节约的好传统，个别的中学生还会去高档娱乐场所、高档餐厅消费，而在自己经济不能独立的情况下，一些中学生开始走而挺闲，做出抢劫偷窃等违法举动，对其人生造成了毁灭性的影响。

二、如何避免消费文化对中学生人生观念的负面影响

(一)社会营造良好消费环境

1.构建科学的消费文化模式

一方面，要立足我国文化复杂、历史悠久、多民族的国家现状，有组织、有计划地构建一个融历史、体制、环境于一体的科学消费文化模式。另一方面，要积极挖掘勤俭节约、艰苦奋斗的历史素材和典型事例，以史立志，引导中学生树立正确的消费价值观。

2.营造良好的消费文化环境

首先，要发挥大众传媒的教育和引导作用。大众传媒要强化舆论监督，引导群众和社会树立正确的价值取向，积极传播正面向上的消费文化，自觉同消极不良的文化垃圾作斗争。中学生的身心并不成熟，他们分辨是非的能力还不强，缺乏理性思考问题的能力，在学校会向老师看齐，在家中会模仿父母，因此在社会中也需要一些正确的模范引领。由于不良消费文化的影响，当前社会上普遍存在权钱交易、腐贪污败、贪图享乐等现象，这些负面的信息一经媒体报道，就会给中学生留下很深的印象。假如人们对于这些不良风气不加以抵制的话，就会助推这些不良习气的蔓延，给价值观尚不成熟的中学生内心造成十分深远的影响。所以，应当在全社会弘扬清正廉洁、勤俭节约的传统美德，全面净化社会不良风气。其次，要强化学校周边环境治理。学校周边消费环境的好坏对于中学生的影响是十分巨大的。在课余时间，中学生常常到学校附近的网吧、商店等地方进行娱乐消遣、购买商品等。由于受到利益的趋势，一些不良商家开始偷偷销售低俗的文化刊物、传播不良文化信息，这将对中学生的成长造成极其恶劣的影响。因此，有关职能部门要强化监管，坚决取缔不法商贩和黑网吧，杜绝不良消费文化给中学生造成的负面影响。

(二)家长树立正确消费榜样

在家庭中，父母是孩子最好的老师。在日常生活中，家长不但是消费者，还是消费教育的实施者，所以家长要言传身教，给孩子树立良好的榜样，起到消费示范作用。首先，家长要从自身做起，消除炫耀、攀比的消费心理，做到有目的、有计划地进行购物。其次，很多家长舍不得孩子吃苦，总是给孩子吃最贵的、用最好的，这样很容易让孩子养成追求享乐、挥霍金钱的价值观。对此，家长要转变思想观念，多给孩子灌输勤俭节约的思想，必要时可以让孩子了解家庭的收入情况，在购买商品时，量入为出，货比三家，做到理性适度消费。

(三)学校加强思想教育引导

学校要把消费观教育列入价值观教育的范畴，具体包括以下两点：一是对学生开展消费行为和消费观念教育，为学生讲解符号消费、消费价值观、消费主义文化内部运行机制等理论知识，让学生懂得“虚假需求”与“真实需求”的不同，引导学生树立正确的消费行为和观念。二是按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，为学生开展消费文明教育、消费品常识教育、消费者权益保护教育等，提高学生理性消费能力。