高校羽毛球教学方式的构建及创新研究

□ 余建熹

（广州城市职业学院 广东 广州 510000）

高校羽毛球教学方式的构建及创新研究

□ 余建熹

（广州城市职业学院 广东 广州 510000）

中国的高等院校在开展羽毛球教学过程中存在着一定的问题，很多高等院校并不重视对学生体育课程考核方案的科学化制定，高等院校在进行羽毛球教学的考核上也相对比较单一，没有真正意义上体现高等院校学生的需求，限制了很多学生在羽毛球运动方面的全面发展，无法形成积极的带动作用。在高等院校的体育课程教学中，很多体育教师在进行日常的授课，也没有针对学生对于羽毛球技能的掌握状况进行分类别教学。因此，应该积极探索这些教学机制所存在的问题，推进高校羽毛球运动教学方式的发展。

高校体育教学 羽毛球运动教学 创新教学

高等院校教育是中国教育事业中的重要组成部分，对社会培养高素质的人才而言有着重要的作用。体育教学是高等院校教育中的一项重要科目。对于当前的高校体育教学来说，采用羽毛球运动等便于掌握的体育项目进行教学，已经成为了当前高等院校体育教学的潮流。羽毛球运动在日常的教学过程中，由于对场地的要求相对不高，而且在技能方面也便于掌握，在教学的过程中可以进行健身和娱乐，受到了广大群众和学生的喜爱。因此，推进高校羽毛球运动教学方式的构建以及创新，有着重要的价值。

1、当前高等院校羽毛球教学的现状分析

要对高等院校的羽毛球教学方式进行构建和创新，就需要对当前阶段高等院校的羽毛球课程有所了解。因为每一个学生对于羽毛球运动的技能掌握状况都是千差万别的，并不是每一个学生都对羽毛球运动有着比较全面的了解，所以在教学的过程中没有真正意义上体现差异化教学，是很难调动全部学生对羽毛球运动积极性。结合当前的实际，高等院校羽毛球教学的现状主要包括以下方面：

1.1、教学内容陈旧

很多高等院校羽毛球教学的内容相对陈旧，而且缺乏创新精神。很多院校在开展羽毛球教学的过程中，没有根据学生和日常教学的特点选择相对比较好的羽毛球教材，而且都是沿用上一年的羽毛球教学内容开展日常的课程与培训。所以这样的一种教学方式缺乏对当前高等院校羽毛球运动教学的进一步创新，特别是很多高校的体育教师没有对羽毛球运动的教学资源进行有效整合，所以很多高校的体育课程教学气氛相对比较沉闷，缺乏活力。这种缺乏创意的教学内容，不仅不能帮助体育课程教师将自身的羽毛球运动教学水平进一步提升，而且很大程度上会影响到学生在学习羽毛球运动方面的积极性。如果教师一味的循规蹈矩的按照陈旧的教学内容进行教学，容易让学生丧失对羽毛球运动的兴趣。

1.2、教学方式单一

很多高等院校在开展羽毛球课程教学的过程中，采取的教学方法也相对比较单一。高校在开展羽毛球教学的过程中，大部分还是依赖体育教师进行教学，学生跟随教师的教学过程进行模仿，这样的一种传统的教学方式，实际上也体现了很多高等院校在进行体育课程教学过程中模式相对比较陈旧。单一的教学方式实际上就是体育教师让学生做什么就做什么，这样学生就没有办法按照自己的思维去进行体育课程运动。学生完全按照老师的思路去学习羽毛球运动和训练。教学方式的单一化对于课堂氛围的活跃性是一种严重的打击，学生的学习兴趣也无法充分调动起来，学生在学习羽毛球运动的过程中变成了一种被动学习的状态，也不利于调动学生在学习羽毛球运动过程中的主动性和积极性。被动的学习方式，很大程度上制约了学生主观能动性的发挥，不利于羽毛球运动对学生的综合塑造作用。

1.3、实践不足问题

高等院校在开展日常的羽毛球运动教学过程中，缺乏一些竞赛，鼓励学生进一步在实践中提升自己的运动技能。羽毛球运动实际上是一种变化较多，对于运动者的速度要求相对较高的一种综合性运动。不过，在高等院校的羽毛球运动教学过程中，很多教师在有限的课堂时间中，仅仅是对羽毛球运动的肢体动作进行分解，但是缺乏组织一些实践性的比赛，这样学生就很难在实践中增强对羽毛球运动知识的理解。如果高等院校所举办的实践型比赛相对比较多，则能够通过这样的一种形式，切实提高学生的羽毛球运动技能。当前很多学生能够参加的羽毛球运动比赛，仅仅有全国性的高等院校羽毛球锦标赛，能够参与其中的高校学生也是相对比较少，大部分的高校学生几乎是没有参加过的。而很多高等院校对羽毛球运动也是相对不够重视，所以也没有组织相关的比赛，这样就很难激发学生的学习兴趣和提高他们的实践技能。

1.4、师资问题

高等院校在开展羽毛球运动教学过程中，相关的教师队伍专业性相对比较低。因为在高等院校进行羽毛球运动教学中，很多体育教师并不是专门学习羽毛球运动教学，往往是从其他的体育项目专业转移过来。或者很多体育教师是通过自我学习等方式掌握羽毛球运动的技能，所以对于羽毛球教学的系统性与整体理论掌握就相对较少。虽然很多高校的体育教师在进行羽毛球运动教学过程中，有意识的不断学习，通过这种方式掌握一些新的运动技能和技术，不过，羽毛球运动本身是一种复杂的战略性运动，需要长时间从事羽毛球运动才能够逐渐摸索和理解羽毛球运动的一些相关配套技能。因此，对于非专业性的体育教师而言，通过短期的自学是很难掌握的。因此，当前高等院校所开展的羽毛球运动教学在很大程度上教学效果也相对比较差，对高校羽毛球运动的教学质量提升形成了一定障碍。

2、高校羽毛球教学方式的构建与创新策略

在当前新的教育形势下，要进一步推进高等院校羽毛球运动教学的创新，促进高校羽毛球教学的发展，就需要全面的分析当前高校羽毛球教学所面对的问题，并且针对这些问题提出有实践性意义的对策。因此，如何推进高校羽毛球运动的教学，特别是帮助高校羽毛球教学往更高质量的方向发展，就成为了当前体育教师所普遍关注的一个重要问题。结合当前高等院校羽毛球运动教学的实际，高校羽毛球教学方式的构建与创新策略，主要包括以下方面：

2.1、高校羽毛球师资构建模式创新

采取相关措施，真正意义上采取措施提升高校羽毛球运动教学教师的专业水平。师资队伍建设对于高校羽毛球运动教学而言是形成了非常大的影响，教师是整个体育课程教学的重要组织者，因此，他们的专业技能水平也将决定课程教学的质量。因此，在推进高校羽毛球运动教学的创新过程中，高校要采取有效的措施，切实提升羽毛球运动任课教师的综合水平，真正意义上打造专业性的羽毛球运动师资队伍。对于高校而言，可以聘请一些专业水平相对比较高的羽毛球运动教练，组织这些教练在高等院校中进行任课教师的技能培训。通过这种方式，能够让高校的羽毛球任课教师进一步掌握羽毛球运动的综合技能，而且也可以从高等院校中，挑选一些羽毛球运动技能水平相对较高的教师，到学校外进行进一步学习。通过这种方式，能够鼓励高校羽毛球任课教师在平时的教学过程中勤于练习，强化对羽毛球运动方面的相关技能，从而对自身的专业技能和教学水准进行提升。

2.2、提高羽毛球教学的重视程度

转变传统的羽毛球运动教学理念，对高校羽毛球教学机制进行进一步优化。在促进高等院校羽毛球教学新思路的形成过程中，就应该重视羽毛球运动教学。在日常的体育课程教学中，为羽毛球运动的教学提供完善的机制。在高校中开展羽毛球运动教学，不仅仅对于学生的综合身体素质起到了积极的推进作用，而且还能够帮助学生形成良好的心态与健康心理。所以高等院校的体育课程教学体系中需要重视羽毛球运动的教学，对传统体育课程教学过程中对羽毛球运动教学轻视的状况进行摒弃，在体育课堂教学中要切实的贯彻素质教育的理念。在体育课程设置的方面，高等院校要适当的增加羽毛球运动教学的课时，让羽毛球运动在高校教学过程中能够得到更多的课时比重。在教学过程中，教师不仅仅要重视对羽毛球运动理论知识的传授，更需要对羽毛球运动技能进行分析，要注重对羽毛球运动比赛规则和各种实战比赛方面的规则进行讲授。这样一方面可以提升高校学生对于羽毛球运动的认知，另一方面也可以提升高校学生对于羽毛球运动的兴趣。而且高校的体育教师在进行羽毛球运动教学中，要因材施教，根据学生运动过程所出现的各种问题，有针对性的进行教学与引导，从而为学生掌握羽毛球运动技能探索新的路径。

2.3、分层教学对羽毛球运动教学有效性的提升

要提升羽毛球运动教学的有效性，实际上，高校羽毛球运动教学不仅仅需要通过教师和学生的重视进一步发展，更需要高校羽毛球运动课程教学，能够真正意义上提升其教学的有效性。只有提升高校羽毛球运动教学的有效性，才能够在教学过程中起到事半功倍的效果。所以在创新高的院校羽毛球运动教学的过程中，应该根据高校学生的认知心理和羽毛球运动的特点，结合一些恰当的教学方式进行教学，从而优化教学效果。在高校羽毛球教学过程中，每一个学生对于羽毛球运动的认知和技能掌握水平都有所差别，所以在教学的过程中，羽毛球运动的教师应该充分的考虑到每一个学生都是有差异性的，在羽毛球运动教学中，要真正做到分层次教学，让每一个层次的学生都能够在羽毛球运动方面不断的进步与收获。教师可以根据学生对于羽毛球运动的兴趣状况和他们所掌握运动技能的状况，将这些学生划分成为基础较好、基础相对一班和零基础三个层次。然后根据不同城市的学生所表现出来的不同特点进行羽毛球运动教学。而且在教学的过程中不仅仅要将羽毛球运动的技能剖析到位，更需要让学生逐渐发现运动的乐趣。因此可以采用多媒体设备进行播放，让学生掌握一些运动技能。这样可以最大程度上活跃课堂教学的氛围，让学生在学习羽毛球的过程中维持学习的兴趣与好奇心。

2.4、通过羽毛球运动比赛实践进行教学

积极开展一些羽毛球运动的比赛，可以提升高校学生羽毛球运动的实践能力。羽毛球运动实际上是一种实践性需求相对比较强的运动，很多羽毛球运动的技能都需要在实践的过程中才能够掌握。因此，在高等院校开展羽毛球运动教学过程中应该积极的开展一些相关的比赛，为学生的运动实践提供更多的平台，从而提升学生羽毛球运动的技能。比如高等院校的羽毛球运动教师可以将班级中的学生划分为几个小组，让他们在体育课堂中进行羽毛球竞赛，或者是运用课余的时间让不同的院系进行羽毛球运动比赛，在实践的过程中检验教学的有效性，也可以在实践的过程中帮助学生掌握羽毛球运动的一系列技能。竞赛，也能调动学生对羽毛球运动的兴趣，让学生在繁忙的学习过程中可以放松身心，对于学生的课余生活有着积极的意义。羽毛球运动竞赛的质量也需要不断提高。在比赛之后，高校的体育教师要注重对比赛过程进行总结，为体育课程教学和羽毛球运动技能的教学提供实践经验，从而提高羽毛球运动教学的发展。

3、结束语

为了更好的顺应当前的羽毛球运动潮流，特别是满足当前高等院校学生对羽毛球学习的热情，很多高等院校在体育教学的过程中，将羽毛球作为一门选修课程增加进入教学课程里。在高等院校开展羽毛球教学有着非常积极的意义。一方面，羽毛球运动教学可以增强高等院校学生的身体素质，而且也可以让学生保持良好的心态。另一方面，对于培养学生形成团队意识，特别是进一步推进心理健康培育有着重要的意义。不过，当前高等院校教学改革进一步深入，很多传统的体育教学思路已经不能适应当前日常教学的需求，特别是羽毛球教学也是如此。因此，探索高校羽毛球教学方式的构建与创新，有助于推进高等院校教学的发展。

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[2]唐曹恺夫.高职院校羽毛球课程教学策略窥探[J].体育世界:学术版,2015(9).

[3]马月.体验式教学模式在高校羽毛球课程中的应用研究[J].科教文汇,2014(19).

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1006-8902-（2017）-10-ZQ

余建熹（1975-），男，广东兴宁人，本科，讲师，体育教研室主任，研究方向：体育教育训练学。