探索新时期中学足球课程资源开发利用分析

2017-03-10蒋盈

文体用品与科技 2017年20期

关键词：足球运动足球中学

□ 蒋盈

（广东省中山市中等专业学校广东中山 524200）

探索新时期中学足球课程资源开发利用分析

□ 蒋盈

（广东省中山市中等专业学校广东中山 524200）

课程资料开发利用是教学改革与创新的重要内容，对教学水平提升有着重大的推动作用。本文以中学足球课程资源为研究对象，首先基于大量文献资料分析了足球课程资源的定义，然后从现阶段中学足球教学现状和训练现状入手，分析了影响足球课程资源开发利用的影响，以此为依据提出了相应的策略，以加快中学足球课程资源开发利用步伐，适应新时期课程改革需求。

足球课程资源教学现状训练现状开发利用影响因素

足球运动的体育价值、经济价值、社会价值是巨大的，对学生全面发展有着积极的促进作用，校园足球开展势在必行。在新一轮课程改革中，教育部把校园足球课程教学改革作为重点，加快校园足球课程资源开发利用，合理布局校园足球发展，普及校园足球。课程资源是教学的基础，也是课堂教学的载体，合理、优化、健全的课程资源是校园足球发展的重要基础。为此，当前及未来教育工作中应当高度重视校园足球课程资源开发利用工作。

1、足球课程资源的定义

足球课程资源，指的是实现足球课程目标而形成的足球课程资源的因素来源提出的必要条件。从宏观角度看，足球课程资源不单单指足球课程本身，也包括与此相关的人、设施、活动等，其中设施是为了实现足球教学目标而配置的资源。足球课程资源是否丰富，水平的高低基本由学校经济实力、资源环境等条件所决定，经济实力不同，足球课程资源也会有差异。

2、中学足球教学现状与训练现状

2.1、教学现状

校园足球是一门技术性很强的课程，由于一学期的课时比较少，要求教师在短暂的教学时间内完成教学任务，实现教学目标。一般情况下，中学足球课程包括理论课、实践课两部分，以实践课为主。教材通常选用“普通学生使用”，若有体育特长生，则对这部分学生选用“体育专业学生用书”。教学内容按照教学大纲统一安排，其目的是传授给学生一定的足球运动技巧和练习方法。

就目前而言，中学足球体育教学方法一种采用传统模式，课程形式缺乏新意，不能充分调动学生积极性。特别是体育教师只传授一些简单的技术动作，对学生的引导性不足。教学比赛的计划性不强，缺乏具体要求和明确目标。教材是足球教学的主要资源，课外教学资源匮乏，不能满足实践教学要求。

2.2、训练现状

足球训练基础设备偏差，绝大多数学生对足球运动的热情不高，足球运动、比赛难以大范围展开。从走访调查情况看，部分学生喜欢足球运动，但是参与足球运动的机会不多；部分学生不喜欢足球运动，对足球训练持否定态度，这部分学生以女生居多。除了学生对足球训练的态度不一外，足球训练难、苦、累、安全措施不到位等也成为关注的重点。足球运动技术不是一蹴而就的，经过长期训练才能形成，而这一过程是漫长的、艰苦的，很多学生因此不愿意参加足球训练，不利于掌握足球动作技术。

3、中学足球课程资源开发利用的影响因素

无论是足球教学还是足球训练，都以课程资源为基础，若课程资源不能满足需求，足球教学、训练也就无法有效展开。下面结合以上足球教学现状和训练现状，分析了足球课程资源开发利用的影响因素，以便提出针对性的课程资源开发利用策略，改善中学足球教学和训练现状。

3.1、学校领导对足球教学的重视程度

调查发现，校园足球教学工作开展是否顺利，是否达成教学目标，与学校领导的重视程度密切相关。在应试教学模式下，学校侧重于智育教学、片面追其升学率的问题十分突出，尽管教育部门出台了一些政策制度遏制这种情况，但是并没有产生很好效果，校园足球未得到学校领导重视。随着新课程实施，一些中学提高了对足球教学的重视程度，但形式主义依然比较严重，在教学资源开发利用上的投入不多，造成师资、教学设施等不足，满足不了新课程下的足球教学要求。

3.2、教师的教育能力和科研能力

《体育与健康课程标准》是新课程改革背景下诞生的产物，明确提出了新课程改革的新任务、新要求，面对这些转变，中学体育教师应当深度解读新课程，尽快转变自身的教学理念，重新认识自身的角色定位，以新理念、新手段、新方法开展足球教学。但是从具体情况看，学校体育教学方面的师资力量不足，课程教学能力、科研能力、继续发展能力等普遍偏低，一定程度上限制了足球课程资源开发利用，不利于转变传统教学模式，影响了足球教学水平提升。

3.3、足球场地、器材等基础设施

足球场地、器材等基础设施是校园足球展开的硬件条件，对足球课程资源开发利用有着重大影响。完善的场地、充足的器材及安全的保护措施，能够吸引学生参与足球运动，利于以此为依据开发利用足球课程资源。但是从实际情况看，学校没有按照标准建设足球场地，购置足球器材和保护设备，很多学生只能在篮球场、排球场或宽阔的空地上进行足球运动和训练。特别是足球作为一项竞技运动，学生参与过程中很可能出现运动损伤，而学校并未提供这方面的保护设施。

3.4、课外体育活动时间

课外体育活动是课堂教学的延续，它能满足学生运动上的需求，锻炼身体、增强体质，帮助学生养成良好的运动习惯。所以，中学足球课程资源开发利用既要注重课堂上的资源开发，也要重视课外时间的资源开发，适应学生的运动需求。中学由于学业、经济能力等方面影响，课外体育活动相对较少，课外足球课程资源相应的不多，甚至没有足球比赛，不能为学生创造德智体全面发展的环境。

3.5、学生对足球运动的热情和兴趣

中学生面临着升学压力，学校、教师、家长都希望学生将学习的重点放在数学、语文、英语等课程上，这样一来学生在足球运动上的时间投入就大大的减少，不利于激发学生参与足球运动的热情。久而久之，很多中学生在巨大的课业压力下逐渐失去对足球的兴趣，即使想踢足球，也没有足够时间，直接影响了学校在足球课程资源开发上的投入。在这种情况下，学校将课程资源开发利用的精力放在其他课程上，不利于足球课程资源开发利用。

4、加强中学足球课程资源开发利用的有效策略

针对新时期中学足球教学与训练情况，以及足球课程资源开发利用的影响因素，提出了一些行之有效的足球课程资源开发利用策略，对改善中学足球教学与训练现状有重大的现实意义。

4.1、加大宣传，提高学校领导对足球课程资源开发利用的重视程度

教育部门及各级主观部门对各地区中学开展宣传教育，提高学校领导对足球教学的重视程度，使他们认识到校园足球的体育价值、教育价值，乃至社会价值和经济价值，支持体育教师开展足球课程资源开发设计工作，加大足球运动基础设施、安全防护方面的建设，为新的足球课程资源利用提供支持。

学校领导相应国家政策，改变传统理念，重视校园足球，立足于当前足球教学和训练现状合理规划校园足球建设工作，做好基础设施建设、资金投入、师资力量等方面的统筹安排工作。同时，加大校园足球宣传，积极组织设计校园活动，营造一个健康优选的足球课程资源开发利用环境。

4.2、加强体育教师培训，提高他们的教学能力、科研能力

体育教师是足球课程资源开发利用的主导者和实施者，其教学能力、科研能力的高低直接影响着足球课程资源开发利用工作。所以，必须加强体育教师队伍建设，做好岗位培训工作，提高他们的教学能力、科研能力。

第一，各级主管部门及学校本身认真履行新课程要求，将体育教师培训视作为一项重要工作，同步进行课程改革与培训，使二者协调发展。在教师培训中，从足球教学和训练现状入手，结合教师实际需求，开展教育理念、教学行为、教学技能等方面培训，增强培训内容的针对性和可行性，切实提高教师教学能力，满足足球课程资源开发设计与实践利用工作的需要。

第二，促体育教师科研研究。新课程改革背景下，涌现了大量的新理念、新技术、新模式，为足球课程资源开发利用提供了新机遇。学校本身在重视体育科研基础上，为体育教师提供科研的环境，让他们有条件去进行改革创新，锻炼并增强他们的科研能力，积极开展足球课程资源开发利用工作，创造新的足球教学模式，激发学生对足球运动的兴趣。

4.3、加大资金投入，加快基础设施建设

在校园足球基础设施建设上加大投入，完善足球运动设施和防护设施，创造一个设施齐全、安全的运动环境。增加足球场地，为学生利用提供方便；增设足球看台，为学生观看提供便利，利于激发学生的兴趣。进行足球场地建设时，要科学合理的规划，充分考虑学生足球教学、训练、观看等各方面需求。学校除了自主投入资金建设外，还应向相关负责部门申请建设资金，减少自身财务上的压力。此外，可以允许社会资本进入，拓宽建设资金获取渠道。

4.4、制定科学合理的体育课外活动计划

根据足球教学要求和学生需要，以及个门课程安排等实际情况，科学合理的制定体育课外活动计划。计划制定时，要充分考虑足球课程教学的规定性活动，将这些活动与一些自主性活动结合起来，将娱乐体育贯穿于足球教学与训练过程中去，丰富足球课程资源和教学形式。课外足球活动实施过程中，要采用目标管理方式，由学校领导、体育教师等统一规划组织，构建全校性管理网络，确保课外足球活动安全，日益规范化、制度化。

足球比赛是足球课外活动的主要形式，体育教师们可以定期组织校内足球比赛项目，调动学生参与足球运动的积极性。为了保证足球比赛活动有序，除了组建运动项目比赛工作小组外，还应建立完善的赛制和管理制度，加强竞赛监督和评估。

4.5、加强足球教材建设，使之符合学生特点和足球教学需求

足球课程资源开发利用要从根本抓起，这显得足球教材资源开发设计工作十分重要。目前，体育教育市场上的足球教材种类很多，教材不同，适合的学生群体也不同，学校要针对中学生特点和中学体育教学大纲要求等选择适合的足球教材。有条件情况下，学校还可以让体育教师组成一支科研小组，针对实际情况创设自主教材，用以提升足球教材的适应性和灵活性，真正符合中学生足球运动教学与训练需求，激发学生的兴趣，改变学生对足球运动不重视、不感兴趣的现状。