巧设“学习任务单”优化阅读翻转教学

黄娟娟

摘 要：结合英语阅读翻转教学，探讨“学习任务单”设计等问题，并在具体阅读翻转教学进程中联系学生在自主学习中面临的各种问题，从课堂应用中汲取进一步优化“学习任务单”的有益因素，更好地促进英语阅读翻转教学。

关键词：高中英语；阅读教学；翻转教学；学习任务单；自主学习；设计；应用

从Unit 4 Earthquakes中节选Period 2 Reading来探讨如何有效设计“学习任务单”，其中主要从学习指南、学习任务和学习困惑等三个部分着手开展探索设计。

一、设计学习指南

（一）课题名称

“人教版高中必修1Unit 4 Earthquakes Period 2 Reading”。

（二）学习目标

（1）通过自主阅读学习，认识地震对城市的毁灭性破坏，了解唐山大地震以及救援等有关情况；（2）通过阅读学习认识道理：能了解并认识地震前的预兆，提前做好准备，获得求生的机会，减少或避免不必要的损失；（3）进一步掌握必要的阅读方法与技能；（4）学习掌握本课中的重要词汇和短语、典型表达方式、重要语法结构。

（三）学法建议

“自主阅读；精泛结合；适当借助相关辞典工具和资料；在线初步交流”。

（四）学习预告

活动形式一：展示和分享（小组代表展示成果，共同分享学习收获）；活动形式二：交流和探究（①教师巡视，小组交流；②解答小疑问，记录疑难问题；③加强小组合作，鼓励释疑解惑）；活动形式三：检测和点评（随堂训练，小组互评，教师点评）；活動形式四：总结和落实（课堂小结，审视易错点）。

（五）学习资源

（1）教科书必修1Unit 4 Earthquakes；（2）教学微视频；（3）互联网络、微信、QQ、短信以及其他可利用资源要素。

二、设计学习任务

优化设计学习任务是“学习任务单”的主体部分，学习目标的达成主要靠学生自主自觉完成学习任务来体现和保证的。

如，针对Period 2 Reading教学要求，设计了学习任务：“认真观看微视频，并结合课本阅读材料以及自己的有效学习资源，努力完成任务：‘1）Try to remember these important words and phrases，and know the meanings of these words and phrases：earthquake， quake， well （n.） ， million， event， pipe， burst， nation， canal， steam ... dig out， a （great） number of， run out of， think little of... 2） Try to remember these Key sentence patterns（重点句型）： ___________ the world was at end；Everywhere they looked nearly everything was destroyed；__________ hope was _______ lost. 3） Learn to use some reading strategies such as guessing， key sentences， skimmimg， scanning and so on so as to get the main idea and find some detail information of the reading quickly. ”

教师在设计学习任务时，必须让学生能在明确的具有层次性和梯度性的任务要求和学法建议的指引下达成目标；同时又要引导学生在完成各个任务的过程中适时对照自己的阅读学习情况。

三、提出学习困惑

提出学习困惑是学生开展自主学习后的重要一环，是对自己学习的有效反思和总结。如，在Period 2 Reading这一课时自主学习后，笔者发现学生提出了许多有价值的学习困惑和建议，有的学生提出了自己在英语词汇和短语的积累上很薄弱，在英语语音读法不够到位；有的学生提到自己的英语阅读技巧较差，在guessing、skimmimg、scanning等方面能力不足，把握英文篇章和段落的主要意旨和关键句词的敏锐性差……这些都表明了学生真正融入了自主学习进程中去，获取了难得的心得体会。

四、应用建议

（一）要防止“习题化”倾向

“习题化”倾向是“学习任务单”设计活动中必须注意的问题。如果将“学习任务单”变成了“导练单”，失去了利用精简有效的典例训练来测试学生自主学习效果、激发学生的学习问题的积极作用。

（二）要始终关注的核心

“问题”是我们在阅读翻转教学前后必须始终关注的核心。科学设计“学习任务单”，目的在于通过引导学生有效利用“学习任务单”，由自主自觉的阅读活动中发现自己的学习困难或问题，并积极准备“带好问题进课堂”。

参考文献：

[1]刘义杰.翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用探究[J].课程教育研究，2015（05）.

[2]曹宇.翻转课堂教学模式在高中英语课堂教学中的应用研究[D].黄冈师范学院，2015.