小学体育中足球教学策略分析

周民

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 足球教学一直是各个学校的弱势项目，但是近年来足球教学现状已经有了改变，虽然有发展但是前途也不是很乐观。为了更好的实施小学足球的教学，本文从理论和实践的角度阐述了小学体育中足球的教学策略，即：重视足球教学、教给学生方法、加强技术练习、适时进行讨论。

关键词 小学体育 足球教学 策略分析

拯救中国足球的良方只能是“从娃娃抓起”，为了实现这样的宏伟目标只能从小学体育课中足球的教学中着手。那么现在的小学足球的教学呈现出什么样的现状呢？接下来，本文将一一去论述，在分析现状的基础上提出小学体育中足球教学策略分析。

一、小学体育中足球现状分析

（一）从整个社会中去观察足球现状

由表1这些数据可以看出，中国整个社会现在已经开始重视足球这项运动了，投入经费在逐年递增，基础建设在铺展开来，参与到足球运动的学生也是逐年的上涨，这样一来，足球教学就容易开展了。随着这样的情势发展，小学足球的教学活动就会渐渐蓬勃起来。

（二）从小学体育教学中观察足球现状

小学体育中足球的教学越来越受到重视，尤其是城市里的一些小学，都建设完备固定的足球场地，但是在农村的一些小学中就稍微差一点了，受经济和师资等方面的影响，农村小学的足球课一般都无法正常进行，下面分析一下现在的小学足球教学的现状。

首先，足球的教学越来越受重视。随着社会各界越来越重视足球的教学，学校也自然会提高对足球教学的重视程度，主要表现在对足球场地的建设和对师资队伍建设的投入上。现在很多小学已经开始准备建设足球场地了，有条件的学校在重新规划学校建设用地，没条件的学校在创造条件开辟足球场地。在师资队伍建设上，很多的学校也是下了一番功夫，有的学校高薪聘请了一些专业性的教师，有的学校为不是足球专项的体育老师提供其足球专业理论知识和技术深造的机会，让其进行专业的研修学习。

其次，足球的教学还存在一些问题。虽然小学足球的教学已经有所改变，但是因为时间尚短，问题也不可忽视。一些学校虽然在建设场地，完善师资力量，但是大部分小学还是没有这样的资金去支持足球教学活动，有的小城镇中的小学根本连足球场都没有，这样的情况严重影响足球教学的开展。另外，就是足球人才发现和选拔困难，在小学里，学生们的大部分时间都被学习占据了，学校和家长还认为只有学习才是最重要的，学生也持有较为一致的关键，所以学生们对足球的热情不是太高，上课时比较懒散，这样一来要想发现、选拔足球人才，并且进行强度训练，也就相对困难得很。

二、小学体育中足球教学策略分析

（一）重视足球教学

重视足球教学是强化小学足球教学效率的关键一步。目前，很多学校还是受应试教育的思想，把体育教学看成是副科，认为体育诸项目不重要，理所当然足球教学地位就被边缘化了。为了改变这一教学现状，就要先重视足球。这样的重视应该从教育领导开始，比如，当地的教育局应该对小学足球的教学有所倾斜，尤其是政策的倾斜，将足球成绩纳入学科成绩总评是可行的措施，这样的话，不管是教师还是学生都会重视足球的教学与学习了。

（二）教给学生方法

鉴于年龄和认知的局限性，小学生对于足球知识的了解是有限的，所以在平时的实际教学中教师必须为学生讲解相应的足球知识，让学生先对足球首先形成一个宏观的认识，比如足球的发展，足球的比赛规则等，讲授这些内容是为了让学生了解足球，也是为了增加学生学习足球的兴趣。另外，还要传授方法给学生，在足球中有很多专业的动作，这些动作都是需要讲求方法的，比如助跑，助跑是足球运动中的一项关键内容，指运动员在踢球前的几步跑动。对于这样的关键动作教师应该教给学生一些方法，像向前移动的速度、调整人与球的位置关系等等。但是因为小学生年纪比较小，所以在教学中教师需要强化方法教授的形象性，可以用亲身示范的方法去讲授，或者通过视频拆分的方法去讲解亦可。如此，学生们便可获得足球相关理论与技能知识。

（三）適时进行讨论

为了增加足球教学的趣味性，教师可以加入一些游戏的环节，这时候教师可以不讲游戏名称和游戏规则，而是把机会让给学生，让学生们自己讨论游戏环节和规则。比如，“传球障碍跑”就是学生们经常玩的一种游戏。在这个游戏中，教师只是作为引导者，具体的实施过程与细则都是由学生讨论解决然后进行游戏。这样一来，教师就把学习的主动权还给了学生。于是，不仅强化了学生的活动兴趣，也提高了学生解决问题的能力。在小学足球的教学中，教师应该相信学生，相信学生的能力，相信学生有能力进行商讨并组织一些简单的活动。

参考文献：

[1] 檀伟.唐山市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].河北师范大学.2016.

[2] 耿小军.简谈中小学足球教学与训练的现状与策略[J].教师.2015（21）.