浅谈班级文化建设

四川省仁寿县华兴中学 魏霜萍

班级是学生活动的基本单位，班级文化建设关系到整个班级学生的学习、教师教学活动的开展，甚至是学生和教师的成长成才。而班级文化是整个班级的灵魂所在，是整个班级发展的动力和成功的关键。为了搞好班级文化建设，我主要从制度文化、物质文化和精深文化几个方面进行着手尝试。

一、制度文化

制度文化建设是软文化、是班级的软件设施，是物质文化建设和精神文化建设的保障。

班级制度文化建设是在《中小学生日常行为规范》和校规校纪的基础上制定出具有班级特色的制度，称之为——班规。

1.班规的制定要符合学校的性质以及学生的特点

我校的办学宗旨：以人为本，人人发展。学生大多为留守儿童，刚进校时，大部分学生各方面的行为习惯较差。所以，在制定班规时，从学生各方面考虑，制定适合本班级的班规。例如，本班学生在学习上较懒散，自觉性不强，在学习中占据被动地位，针对这种情况，我在原来的班规基础上补充一条：实行“师徒结对”制。师徒为同桌，一师一徒，实行一对一帮扶。

2.班规的内容要有奖有惩

首先，对于学生做的好的一方面要表扬，而且要大肆表扬，宣传正能量。这种表扬不仅在口头上，还要落实到行动上。例如，某学生今天在操场上捡拾垃圾，先在班上表扬，在实行操行加分（前提是班主任要重视操行分）。其次，俗话说“没的惩罚的教育是不完整的教育”，但是“惩罚”要适度。有些个人小问题私下交流效果会非常好；有些比较普遍的问题可在班上点到为止，不点姓名，给他使以眼色；对于比较严重的问题，比如上课迟到之类的，首先要扣操行分，其次要点名批评，还要给予搞卫生一天的惩罚。在班上正班风，树立正确的思想，宣传正能量。

3.合理利用操行分

首先班主任要重视操行分，经常要把操行分的加减运用到方方面面，使学生重视操行分。其次，操行分的加减要适度，不能过于频繁，使操行分“不值钱”，对学生就没吸引力。最后，要制定操行分的考核办法，以每周或者每月为单位进行结算，加上多少分有相应的奖励（糖果、笔记等），扣操行分多少有相应的“惩罚”（写情况说明书等）。

4.班规还要涉及的方面要广，要全面

例如，学习、寝室、三操、食堂、卫生等方面。所以在制定的时候考虑要全面、制作要细致、以学生的发展为基石.

二、物质文化建设

优美、健康的教室环境对学生学习生活有非常积极的促进作用，一般来说，学生不会在干净整洁的教室里乱扔垃圾，不会在优美的环境里随地吐痰，不会在充满书香气息的教室里满口脏话。而教室的布置就是班级物质文化建设的主题。

1.充分利用励志语，唱响班级文化主旋律

充满励志的语言可使学生充满上进的动力，励志的语言可以警醒学生时刻严身正己。只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人上进，用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。例如，班级口号“初二二班，团结互助，拼搏奋进，勇往直前”；班誓“无所畏，有所为”等。在黑板上每天更新的励志语“没有激流就谈不上勇进，不等高峰就称不上攀登”“勤奋是你生命的密码，能译出你生命的史诗”等。

2.注重教室卫生的整洁

教室是学生活动的主要场所，是班级文明的标志。教室卫生需要全班同学共同努力，建立严格的卫生管理制度，使人人参与其中，加强监督和检查，并时常提醒学生注意自己桌子周围的垃圾，使教室每天都保持干净整洁。

3.注重教室的布置

特别是黑板报注意随时完善、班级才艺秀按时更新、宣传栏张贴规范、黑板励志语的更新、课表的完善、墙壁标语的张贴、书柜课外书的换补、教室名片。注重细节，张贴规范，干净整洁。

三、精神文化建设

班级的精神文化是无形的，不同于制度文化和物质文化，但班级精神文化是班级的灵魂，是一个班级班风班纪的风向标。积极、健康、阳光的班级文化有利于形成良好的班级凝聚力，反映了班级的价值观。

1.班级精神文化要培养

时刻告诉学生“你是班级的一份子，要把自己真正的融入这个班级，为这班级优而优，为这班级乐而乐。”“跨出国门，你代表的是国家；跨出家门，你代表的是家族；跨出校门，你代表的是学校；跨出班级，你代表的是初二二班”。让学生将班级真正的当作“第二个家”，爱班级就要像爱自己的家一样。

2.班级凝聚力要培养

班级凝聚力的培养，最简单、最有效的途径就是各种活动。每一次的活动都要积极踊跃的带学生参加，并告诉他们“对于活动，要么我们就不参加，要参加就要拿成绩。”当学生辛苦付出得到收获时，当这种收获成为习惯时，当获奖称为习惯时就是班级凝聚力深入人心时，当这种凝聚力成为习惯时，学生优秀也将称为一种习惯。

3.培养正确的价值观，树立正能量思想

初中是价值观两极分化较大的时候，世界观、人生观发展出现差异的时候，这时候跟学生树立正确的价值观非常迫切。例如，在初二年级时，学生容易出现事事先为个人考虑，以个人为中心，不管他人利益或集体利益。这时，则应严肃的在班上提出这个问题，先不问对错，先思考这样做的原因，在班会课之前布置班会课主题《在集体利益面前，我们应该先考虑个人利益还是优先考虑集体利益》的辩论赛，通过辩论赛来纠正学生错误的价值观。

在班级文化建设中，不同的班主任有自己一套行之有效的方法。以上则是我作为班主任在管理班级时的某些方面，在日常的班务工作中还有很多需要随机应变，并不是一眼一板的把自己套住。并且在班级文化建设中还要不断的探索、创新。因此班级文化建设因而显得繁杂和重要，作为一名教育工作者甚至是一名班主任更应该给予重视，努力上好这门隐形都是课程。