在职业性到生命性中升华——论幼儿园师德培养

广东省潮州市中心幼儿园 林伟君

一、让教师认识到自己工作的重要性

（一）在名人的成长中让教师认识到自己工作的重要性

1978年，在75位诺贝尔奖获得者的巴黎聚会上，有个记者问其中一位："在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？"这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；……学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。

（二）从教育家等伟人的思想中让教师认识到自己工作的重要性

美国著名教育专家琳莲.凯茨认为：对于幼儿教师来说，必须重视建立道德规范的原因在于：幼教工作人员的权力、地位相对于服务对象更大。幼儿教师服务的对象是一群稚嫩的幼儿。幼儿几乎无力改变或修正教师的行为，除非教师觉察并修正自身的不良行为。可见幼师为人师表的重要性。

（三）从各种实践对比中认识到自己工作的重要性

每学年都有个别孩子是从别的幼儿园调入，园长可以搜集这些孩子的信息，如调查家长，了解孩子在前后两个幼儿园的学习情况，反馈给老师，或引导老师观察孩子入园后的变化，从中了解教育对孩子的重要作用。

二、让教师体会到自己的工作是受人敬重的

（一）园长要重视老师专业化成长中的政治思想素养培训

很多老师对时事漠不关心，甚至不知道国家的教育方针、教育政策，不知道国家对人才需求的迫切性，不清楚国家对教师职业的重视程度，在这种状态下，很多老师只停留在历史某一点或现在社会中不尊重轻视老师的不良现象上，致使思想落后，工作倦怠。园长们要组织学习，让教师了解国家对教育的重视，对老师的保护，才能使老师们身体力行的努力改变教师不受尊重的现状，认真工作。

（二）园长要树立老师的威信

现在社会对老师存在很大偏见和轻视，幼儿园的家长更是视老师如保姆，对老师横加指责，蛮不讲理的情况时有发生。作为园长应理清事实，站在教育的立场上维护老师的威信，不应为了迎合家长而一味指责老师，这样只能让家长更为轻视老师，不能配合幼儿园搞好教育。有一次新学期开学初，我到各班巡视，走到小三班，从窗口望见一位奶奶一脸气愤，指着老师的脸一陈指责，孩子妈妈站在一边看热闹。我站在窗前听明白了事情原由后，走进活动室，我挡在老师前面，请老人家不要激动，到旁边坐下有话慢慢说。老人根据不听劝告，一味指责老师放任别的孩子欺负自己的孙子。原来，她昨晚接孩子回家后发现孩子的脸颊有差不多0.5厘米的一道浅浅痕迹，孩子说是被小朋友挠的，所以今天送孙女上幼儿园就直接找那位挠她孙女的孩子算账：“你这孩子这么环，欺负我的XX，叫公安局的人来抓你。”老师连忙过去制止说：“昨天已经批评他了，您有什么事找我们老师解决，别吓到孩子。”这位奶奶一听，立即不依不饶。我跟老人家说：“老师说得对，这说明老师非常有爱心和责任心，她不因你们有家长在场就偏袒您们。您们想想，如何是您不在场，您的孩子被别的家长这样恐吓，老师不保护您的孩子，您还放心把您的孩子交给这样的老师吗？”她女儿在旁边听后，立即帮忙劝开自己的妈妈离开了幼儿园。隔天，诚恳地向老师再三道歉，并送来糠果给小朋友压惊。以后对老师的教育心服口服，对老师尊敬有加。

（三）园长要学会宣传

利用各种场合，向家长传递教师的专业能力、教师的博学，让家长敬佩老师；传递教师的敬业精神，让家长尊敬老师；传递教师的爱心，让家长热爱老师。当家长们把这份敬佩、尊敬、热爱表现在和老师相处的言行举止中时，老师们会感到自己所从事的工作是受人尊敬的，进而乐意干这一行。为了获取大家的肯定，就会更加努力，就会越干越爱干。

三、从榜样中寻找生命的目标

要广泛宣传和树立教师团队中爱岗敬业、师德高尚的先进模范人物，发挥典型示范作用，如介绍全国模范教师王立新“为孩子打造感动与幸福的课堂”的事迹；开展“身边感动的人”演讲活动等，为老师们树立学习榜样。并在学习榜样的同时，宣扬师德规范，让老师们明辨是非，分清美丑。为败坏的师德行为可耻，为高尚的师德行为感动，从而规范自己的行为。

四、在教育的趣味性中感受到生命的快乐

兴趣是“兴致，对事物喜好或关切的情绪”， 它能为工作提供能量和动力。当你的课堂一盘散沙，无法控制时；当你的教育老是取不到令人满意的效果；当你对孩子的教育都以失败告终，你还会快乐，还会对自己的工作有兴趣吗？所以，要想老师们保持并提高对教育工作的兴趣，首先就是提高教师的专业水平和教育教学能力。集体培训，个别指导，观摩活动，引导反思总结，鼓励教学创新，激励读书寻智慧……当老师们拥有了驱驾教育的能力，当看到一个懦弱胆小的孩子在自己地培育下变得开朗大方自信时、当自己在组织活动时得到孩子们热烈的反应和积极的配合时，他享受到教育过程带来的无限快乐，品尝到成功的喜悦。当老师们感受到工作带给生命的充实感，带给生命的乐趣，而不是谋生的手段时，就会更热情地投入到工作中。

五、在工作的成就感中明白生命的价值

第一，经常为教师创造参加比赛的机会，包括他所培养的孩子，并在各种公开场合，如升旗仪式后的晨会，进行颁奖；

第二，肯定老师的付出和成绩。校长们要创造一个和谐、轻松、向上的工作氛围来促进老师们的爱岗敬业。要以平等的地位和老师们沟通，特别是在教研中，当你对他的教育教学方法不满意时，你应该先肯定他的积极和热情，再和他探讨更好的教育教学方法，当他进步时，要及时给予表扬，让老师觉得自己的努力得到肯定，并把他的方法进行推广应用，让他获得成就感；

第三，为老师们提供成果表现的舞台。组织开课比赛，并从中选出优秀课例，向外推荐，如在全市观摩活动中、到帮扶的幼儿园中展示。

当我们的老师在工作中获得满足，这种满足来源于心灵时，他会更加有干劲，在这种良性循环中，何愁没有优秀的老师。当我们的老师把教师这一职业溶入到自己的生命中，不以名搏，不以利求，他们就会主动的投入到工作中，主动地努力提高自己的专业水平，努力地做一名好老师。