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浅谈三年级科学起步教学

2017-03-09四川省绵阳市三台县古井镇新建中心小学校吴红先

卫星电视与宽带多媒体 2017年1期
关键词:科学课科学探究

四川省绵阳市三台县古井镇新建中心小学校 吴红先

三年级科学,是小学中段入门学科,学生们觉得白纸一张,茫茫然无从下手。然而孩子们经过小学两年的学习,观察,脑子里积累了不少的材料。可由于刚进入三年级,要求由一、二年级时问答式,改成大量的记忆,很不适应,对科学感到头疼,无所适从。因此科学教学时挖掘学生头脑中的材料,激发小学生对科学的学习兴趣,对三年级科学教学相当重要。

一、针对三年级学生具体特点采取不同教学方式激发他们的学习兴趣

采取灵活多变的教学模式,并针对不同层次学生进行分类教学。课堂上建立学习兴趣小组,分层施教。具体来说,对于科学能力较强的学生来说,学习成绩好的,学习态度较为勤奋;成绩稍差的,就要针对这些学生的具体特点激发他们的学习兴趣,或采取多种方式提高学生学习科学的积极性。通过建立小组,第一类学生,学习基础好,主动性强,接受能力好,学习热情尤其科学学习热情较高;第二类学生是学习基础较好,但是接受能力和学习主动性较差,需要教师和家长的督促;第三类学生则是学习基础较差,主动性和热情有所欠缺,需要教师和家长时刻监督。实际教学过程中,我将这三类学生按照一定比例平均分到若干个组中,在各个组中形成互帮互助小组。此时通过有机引导,要求学生在做好课前预习的基础上在课堂上进行主动积极的讨论,并有意识地将学习能力相近的学生划为一类,从而在真正意义上帮助每一个学生都能健康成长与发展。尽管分层次教学在我校还处于初步发展阶段,但其产生了较好效果,在一定程度上促进了科学教学的发展。分层教学过程中,我和学生都深刻领会到它带给自己的好处,并且在这种教育环境中逐渐得到新的益处。可见分层教学对小学三年级学生而言,还是非常有意义的。

二、激发学生的学习兴趣,培养三年级学生学好科学的自信心

兴趣是最好的老师,兴趣让学生力求认识新事物,积极参与某种活动。它是学生学习的最佳动力,有了兴趣的学生才会有好奇和求知心理倾向,而且能促进学生智能发展,达到强化学习效果的目的。因此,我在教学中注意培养和发展学生学习兴趣,使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。构建科学高效的课堂教学,把科学课上成愉快的、互动的课,激发学生学习欲望。激发学生学习科学的兴趣可以采取多种方式:对学习成绩好的给予适当表彰与奖励,更能激发学生学习科学的兴趣,促使他们树立学好科学的自信心。对成绩较差的更要鼓励,以让这部分学生保持一定的学习兴趣。要有意识地让所有学生都得到锻炼,提高动手动脑能力和展示自己的机会。

三、利用现代教育技术,优化科学实验教学

现代教育技术的深入,把科学课教学中的实验操作,以直观、形象、生动的形式呈现在学生面前,不仅能克服实验条件的限制,还能提高实验的演示可见度,增强实验的有效性,丰富学生的实验知识等,最大限度地发挥实验的作用,从而达到优化实验的目的。如在教学《谁流动得最快》时,我事先制作了ppT,又在网络上下载了不同液体流动动快慢的图片给学生观看。各种种类、颜色的液体在多媒体的播放下,特征清晰、明显,学生分类也简单了许多。

四、引导学生进行自主、合作、探究

三年级科学课教学重视自主、合作、探究学习方式。自主、合作、探究是一种主动、积极的活动,能使学生的主观能动性充分发挥,主体潜能或潜质得以极大调动和开发,引起情感体验。学生遇到困难时的困惑,发现问题时的兴奋,问题或困难得到解决的愉悦和自豪,等等,这些体验都有助于他们学好科学课。我在教“蜗牛”一课时,学生针对前面提出的问题,通过自主查阅资料、看书学习,与他人合作、探讨、研究,终于清楚地认识到它的生活习性。这样,通过自主、合作、探究学习,极大调动学生的主动性和能动性,较好地发挥学生的主体作用和能动作用,并使学生体验到科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心,主动积极地探究科学道理。

五、尽可能扩大参与面,激发自身探究热情

三年级科学教学中,放手让学生自己想办法以最短时间找出各数因数实验的最佳路径,并在引导下让学生调动多种感官,对提供的实例进行观察、比较,自己去发现、揭示。这样不仅着眼于学生探究,能够主动建构概念,而且有利于培养学生的思维能力和探究精神。实验课中,要求学生注重科学小实验的每一组数据,自己按照一定标准进行探究。科学课教学中,要尊重学生、信任学生,敢于放手让学生学习。放手让学生思考、探索。激发思维,充分合作。讨论时,先小组内交流。在小组合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。整节课要保持同学们情绪高涨、兴趣浓厚,学生在兴趣盎然中掌握科学基本知识,思维得到发展。

六、三年级科学教学应注重培养学生“三勤”

1.勤动脑

上课时,我反复让学生听清楚老师讲解的每一句话、看清课本上每一幅图是不够的,在看与听的过程中,将所学内容与日常生活联系起来,并学会解释生活现象。

2.勤动口

课堂上有什么疑问,应立刻提出来,和同学讨论找出结果,这样不仅记得深刻,而且学得轻松。

3.勤动手

对我讲解的知识和典型例题,最好能及时记下来,当所学知识与日常生活经验出现矛盾时,不要轻易改变自己的观点,应主动实验,从而得出正确结论,这样不仅可以弄清知识的来龙去脉,而且可以培养自己质疑、探究的精神。

总之,三年级科学起步教学要针对小学生的具体特点激发他们的学习兴趣,采取多种方式提高学生学科学的积极性。探索快乐教学,激发学生学习兴趣,科学能力培养要从宏观和微观上进行把握,运用多媒体辅助教学,开展多种形式实践活动激发学生兴趣,进而在互助学习中较好地完成教学任务。

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