信息技术化推动课堂教学手段现代化

辽宁省锦州市滨海新区笔架山小学 王晓敬

教育部长陈至立指出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”

一、信息技术的特点

资源的海量化：知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身的体会。

形式的多样化：多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的——文本、图片、音频、视频等。

活动的交互性：人与人的互动、人与机器的互动，而且这种互动跨越了时间、空间的限制。

学习的主动性：以上特性决定了信息化的学习必然由学习主体进行自主选择、探究。

其余如共享、动态、超媒体、开放性等特性已是众所周知。

二、信息技术在课堂教学中的作用

下面就结合我的教学实际来诠释它的具体作用。

（一）在英语学科方面

1.现代化教学手段对老师教学的作用

电子白板直观形象，适合学习新单词；容量大；信息量大。

2.现代化教学手段对学生们学习英语产生作用

使学生们产生更大的兴趣。具体说来，在讲授颜色单词的时候，red，green，yellow，orange，blue——在A班讲授的时候就是直接讲授告诉哪个单词什么颜色，然后就开始读，拼读努力去背，最后在验收的时候，只有三分之一的学生能会读并且能把意思和单词匹配上。在B班时候上此课的时候，出示各种颜色的彩纸张贴到黑板上，然后把单词写到相应的位置上，再开始学习单词，学生们这个基础上学习，验收时候，三分之二同学读下来并且颜色与单词相互匹配对，我深深知道教学是面向全体，是为了一切的孩子，是让所有孩子在每堂课都有自己的收获。所以在C班讲课的时候，我就运用了现代化教学手段，在大屏幕上出现了红花绿草，接下来飞进来红色red单词在红色的花朵处停下来，接下来音标也随之出现，学生们马上被这样的美景和这样的先进手段所吸引，看着red停留在红花上，立刻就知道red是红色意思，然后介绍：Look，red flowers。Flowers，What’s the meaning？（老师手指向花）学生们说很多的花。然后继续问：Red flowers.Red ，what’s the meaning？学生们马上脱口而出：红色。Yes.老师给予肯定。然后老师继续道：I like red flowers。Do you like red flowers？Yes，I do.（学生们马上回答）。然后再指定会读的学生读，领读，再下来用red 组词。教师举例说Red pencil. （举起一只红色的铅笔）然后又指向红色书包说Red bag.接下来让同学们用red 说短语或者句子，同学们都想展示，I like red car. I like red desk.同学们发挥自己的想象，有点同学居然说；I like red elephant ，red ，red，red，I like red.同学们一边开心的笑的同时也跟着说Red，red，red，I like red。接下来，再出现绿色的小草，蓝色天空，黄色的香蕉。然后在学生们学习其它颜色的单词指导到位。同学们轻松的学着，同时也在表达自己的喜好，一节课下来既轻松又愉快。验收时候，个别的同学没有完全拼出这节课的所有单词，但是在同学们的提醒下也都完成了任务。在意思与单词匹配上全都过关。真慨叹现代化教学手段的神奇力量。

（二）在科学学科方面

在讲授苏教版《科学》六年级上册第三单元第一课《蜡烛的变化》这课，在课的开始导入通过PPT展示出一个谜语：嫩似藕，白似葱，樱桃小口一点红，陪伴秀才读书到天明。首先引起同学们的兴趣，使他们以最好的心情和饱满的热情投入到学习中来，在同学们给出答案后随之飞进来一张幻灯片，上面一只正在燃烧蜡烛。这样的教学设计为当堂课要讲的物理变化和化学变化做了良好的铺垫，接下来让同学们动手让蜡烛变化，同学们对蜡烛有的切割，有的折断，还有的点燃，然后老师通过同学们的活动总结出物理变化和化学变化，接下来通过大屏幕显示各种的场景，工厂中钢水凝固成钢管，秋天的树叶变黄，馒头由生变熟，先让同学们分析，然后老师借助先进的信息技术展现他们的变化过程，让同学们感知到物理变化和化学变化的区别就是：有没有新物质生成。

在知识拓展上问：电灯发光是什么变化？五分之四的学生都认为是化学变化，以为看见了光有新的物质生成了，通过多媒体演示这个过程，灯泡通电时电流通过灯丝，电能转变为热能，使温度高达3000度以上，钨丝在这样的高温下发生了白色的光，但是钨丝和填充的气体并没有发生化学反应，没有新物质生成，所以不属于化学变化，是物理变化.同学们马上知晓了缘由，从而对科学感兴趣了。在以后的学习中产生浓厚的兴趣了。可见信息技术是起着决定的作用。

在下个环节，知识的延伸上，给同学们展示一个氢弹爆炸的视频，声音、图像并存，同学们刚开始以为是地震的场景，接下来看到了蘑菇云，有的同学马上说化学变化，有的同学摇头，只有个别的同学说道：我看过这个视频，是氢弹爆炸。我对他们竖起了大拇指。然后简单的介绍了氢弹（hydrogen bomb）的爆炸原理是轻原子核聚变反应(light nuclear fusion reaction)。 这样的一节课下来，同学们感叹又下课了，时间太快了，显而易见同学们很喜欢这门带有信息技术支持的科学课了。

总之，信息技术下的现代化教学手段有很多潜在的优越性，我们只有不断探索和挖掘优越性，辅助其在教学中的作用，才能真正发挥作用，提高教学效果，实现课堂教学最优化。只要老师很好的利用它，开发它，就能让它更好地为广大的师生们服务。进而大大推动小学教育改革的进程，为教学改革开辟一条新道路，为培养创新型人才开拓一片新天地。