爱——教师的天职

重庆市九龙坡区歇台子小学 李建琼

一、素质教育需要教师的爱

(一)生心理素质的提高需要教师爱的呵护

现在的孩子绝大多数是独生子女，他们大都生活在物质条件优越、情感关怀周到的环境之中，感情比较脆弱，缺乏心理承受能力。所以，当他们遇到困难的时候很容易受到伤害，甚至会一蹶不振。因此，教师要关心学生的心理健康，当学生遇到困难的时候能用自己诚挚的爱进行耐心疏导，用无私的爱滋润学生的心田，帮助他们树立克服困难的决心和勇气，引导学生逐渐走向成熟。

（二）学生审美素质的提高需要教师爱的引导

教师的爱是高尚的，是不图回报的。当学生亲身体会到这种无私的爱的时候，他们就不会在某些不良现象面前感到茫然，更不会以丑为美。所以，教师要以自己高尚的道德情操、纯真的爱引导学生发现美、追求美，激发学生的审美情趣，使他们在愉快的心境中学习和生活。

（三）学生道德素质的提高需要教师爱的熏陶

教师对学生的爱是学生认识人与人之间关系的一个窗口，高尚的情感在这里萌发。教师爱学生会使学生在生活中不断体验到人与人之间的那种友爱、善良、公正、信任等美好的感情，会使学生由单纯接受别人的爱转变为爱同学、爱老师、爱父母，直至发展到爱集体、爱人民、爱祖国，从而树立正确的人生观、价值观、道德观。

二、爱是教学获得成功的重要手段

（一）爱能够帮助学生树立自信

著名的“罗森塔尔”现象说明学生都需要爱。只要教师在与学生的交往中不断流露出对学生爱的感情，使学生时刻感受到教师的关怀和期待，就会产生一种强大的精神力量，他们会对自己充满自信，树立上进的勇气。即使暂时差一些的学生，也会有所进步，努力向着教师所期望的方向发展。我们很多老师都有过这样的体会，当年自己班上的所谓的差生，在长大懂事后最感谢老师，因为当时老师在他们身上付出得最多，这就是老师对他们的爱。

（二）爱能够帮助教师树立威信

人都是有感情的，孩子尤其甚。当学生通过观察、体验，从内心深处感受到教师的爱的时候，他们会更加相信自己的老师，教师的教导就更容易被学生理解和接受。教师对学生爱之愈甚，学生的心灵越容易被教师“征服”，这就是教师的威信。许多模范班主任的成功之处就在于“对学生有深厚的感情”。

（三）爱能够促进教学的成功

教学效果的好坏除了与教师的业条水平有关之外，还与教师对学生的爱有着密切的关系。只有教师爱学生，学生才可能喜欢老师。被学生喜欢的老师，他们教授的学科，学生往往会有着浓厚的兴趣，这就为搞好教学奠定了基础。中小学一般存在着这样的现象：学生在上班主任的课时，往往表现出比较浓厚的兴趣，纪律好，作业也认真，这无疑与班主任平时与本班学生接触时间多、情感交流更为密切有着很大的关系。我们不是常常戏称班主任为“班妈妈”吗？因此，作为一个教师，必须以一颗爱心来对待学生，用爱调动起他们的学习积极性和主动性，使他们“亲其师而信其道”，为顺利地完成教学任务创造条件。

三、热爱学生要注意以下几个方面

（一）爱要具有全面性

教师要爱每个学生，不能偏爱，这是衡量一个教师是否真正爱学生的标志。教师在爱学生的时候，不仅要爱尖子生，更要爱差生；不仅要爱与自己关系密切的学生，更要爱与自己关系紧张的学生；不仅要爱家庭条件好的学生，更要多对家庭条件差的学生施以爱心。学生的心灵是最敏感的，他们最能体会到老师是否喜欢自己，这种“喜欢”是不需要教师用语言来说明的。一个温馨的眼神，一句赞赏的话语，一次看似不经意的抚摸，都会使学生感受到老师对他的爱；反之，尖刻的语言，粗暴的态度，对学生漠视的情绪，都会使学生与教师产生隔阂、对立，那将是教育的失败。

（二）爱要具有针对性

在日常工作中，教师按照爱的全面性原则，把爱公平地奉献给每一个学生的同时，还应该充分研究分析每一个学生，了解他们的情感需要，针对每个学生在不同时期、不同情况下的不同需要，有重点有针对性地恰如其分地施以所需要的爱，才能够激发他们爱与被爱的情感和体验，收到事半功倍的教育效果。

（三）爱要具有科学性

1.教师要让学生学会爱

教师以博大的胸怀给予学生无微不至的爱，不索求学生的回报，这是为人师的道德标准。但是教师不能只为了爱学生而爱学生。目前，由于受家庭条件和市场经济的影响，许多学生对教师的爱处之泰然，觉得理所应当。面对这种情况，教师应用自己爱的言行来熏陶、感化学生，培养学生的“爱人之心”，让学生在接受到别人爱的时候也学会爱别人。

2.教师对学生的爱应晓之以理，导之以行

教师对学生的生活学习等方面要多加关心和爱护，但不能事事包办、件件周到，这看起来是爱，实则是“害”。尤其在大力提倡素质教育、培养学生综合实践能力的今天，教师爱护学生更应晓之以理，导之以行，使学生在教师的有效引导下，不断增强自我管理、自我教育、自我调节能力，以适应社会的发展，成为真正的有用之才。

3.教师施爱，勿忘严

古人云：“教不严，师之惰”，“严师出高徒”。可见，自古以来，人们把“严”视作教师的职责，无严学生会松散，无严学生会不尊。须提起注意的是，这里所指的是严谨和严肃，而非严厉和严酷。作为教师应严以律己、以身立教、为人师表。首先，教师应当严格要求自己，用自己的模范品行来教育和影响学生，做学生的表率，即从严治身；其次，作为人类灵魂的工程师，应有广博的知识，不仅要保证“一桶水”的常满常新，还要有源源不断的“长流水”能提供给学生，教师应好学不倦、博采众长，建立起自己宽厚的知识结构，即从严治学；最后，教师的职责是教育学生，为了培养德智体全面发展的社会主义建设者，教师必须对每一位学生严格认真，严肃负责，即从严治教。俗话说得好“没有规矩，不成方圆”，教师应按照学生发展的客观规律，对学生提出严格的要求，对学生出现的不良习惯，不良行为要进行正确引导、耐心教育。做到循循善诱、诲人不倦。对学生的缺点错误丝毫不放松教育，不能因其事小或因其年幼而原谅。要防微杜渐，讲究教育艺术，做到“严中有爱，爱中有严”，让学生既成长又成人。