高校新生辅导员工作方向探析

毕筱菁

(亳州学院 美术系 ，安徽 亳州 236800)

高校新生辅导员工作方向探析

毕筱菁

(亳州学院 美术系 ，安徽 亳州 236800)

高校新生处于由中学生到大学生的角色转变期。自我意识过强而集体意识淡漠、思想松懈、缺乏学业目标与职业规划等是新生中常见的现象，因此，新生辅导员工作重要而严峻。营造良好的班风学风，引导新生尽快转变角色；打造高效团结的班委队伍，加强班级管理；多渠道深入交流，关注学生思想动态；引导学生明确学习目标、进行职业规划；关心困难学生群体，守住安全底线，这五个方面应是新生辅导员的工作方向。

新生；辅导员；角色转变；班委队伍；树立目标；安全底线

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：辅导员、班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量。[1]大学新生处于由中学生向大学生角色转变的关键时期，辅导员工作全面、有效地开展对他们的发展至关重要。

一、从思想和行为塑造两方面入手，结合班风、学风建设，引导新生积极转变自身角色

(一)积极营造团结、友爱、和谐的班风

良好的班风能够释放出强大的正能量，引领学生奋发向上。现在的大学生基本都是95后，他们多为独生子女，往往性格上比较强势，思想上自我意识较强，而集体观念比较淡薄。如何将这些性格迥异、个性张扬的学生紧紧凝聚在一起，打造一个团结一心的班集体，是一项艰巨的任务。辅导员可通过两种途径树立良好班风：一是开展主题班会，加强学生集体主义观念教育，增强学生责任感，让每个学生充分认识到自己是班级的一份子，要心存他人，团结友爱，共同努力，为班级建设贡献力量；二是积极发挥班委作用，积极组织各项活动，增进班级同学之间的相互了解，从而增强班级凝聚力。如鼓励学生积极参加集体比赛，增强其相互合作的能力。笔者所在高校每年都举办大学生心理剧比赛，筛选与改编剧本、道具准备、剧情排练等环节为学生提供相互了解、磨合、学习的机会，整个过程使学生集体荣誉感得到进一步增强，达到了以赛促团结的目的。

(二)努力形成奋发、进取、你追我赶的学风

大一新生刚从高考的紧张状态中解脱出来，思想上有所松懈，很多人没有将精力及时放在学习上，对大学生活没有明确的规划，缺乏奋斗目标。具体体现在很多学生经常迟到、旷课，上课期间玩手机，思想处于游离状态。针对这一状况，班级首先应建立严格的考勤制度，从制度上保证课堂出勤率。纪律委员将班级情况一周一报，由辅导员汇总，并及时给予反馈。学期末，通过素质加分方式对学生进行奖惩，做到赏罚分明，为良好学风的形成提供制度保障；其次，可引入小组工作方法，加强学生之间的互动。[2]班级成立学习小组，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。根据学校对学生的培养要求，设立英语B级、自考专升本、教师资格证等学习小组，实行小组组长负责制，每隔一月上交一份学习总结，小组成员之间相互督促、相互学习、相互帮助，推动本班良好学习风气的形成；再次，鼓励学生积极参与系、校、省级各类比赛，通过以赛促学的方式开阔视野、加强专业学习，提升他们的专业能力和综合素质。

二、从责任感和能力培养两方面出发，打造一支高效、团结、凝聚力强的班委队伍

实际工作中，辅导员很难做到事必躬亲。且从学生成长的角度出发，应鼓励学生发挥自己的才能，实现班级自我管理，因此，班委队伍的建设显得尤为重要。首先，在班委的选拔上，可采取日常观察、自我推荐和民主选举三结合的方式。在新生入学教育和军训期间，辅导员应细心观察每个学生，将平时表现优秀的学生记录下来，通过分派任务重点考察这些学生各方面的能力，并给予综合评定。在班委选举过程中，辅导员要调动学生参选积极性，让他们大胆展示自我，最后通过民主投票的方式选出班委；其次，要对选拔出的班委进行集中培训。在培训中明晰岗位职责，防止出现职责界限不明、相互推诿责任现象；最后，要加强对班委队伍的日常管理。在充分放权的同时，定期召开班委会，进行工作总结。在日常小事上，给予班委一定的自主权，培养他们独立处理班级事务的能力。同时，为全面掌握班级相关情况，每周召开班委会，让班委如实反映班级情况，师生之间交流、讨论班级管理中遇到的难题，力求将问题及时、有效解决。

三、与学生多渠道深入交流，关注学生思想状态

作为学生学业与人生路上的精神导师，辅导员必须深入到学生中去，全面了解学生情况，倾听学生内心世界，作学生的知心朋友，只有这样，才能更有针对性地开展工作。多数新生都是第一次远离父母，首先遇到的便是衣食住行学等方面的适应问题。为引导学生尽快适应新环境，最有效的途径就是与学生多谈心，了解他们遇到的困难，并给与相应的帮助。开学伊始，辅导员可充分利用晚自习和查寝时间，与学生进行群体谈心和个别谈心，引导他们尽快适应大学生活。此外，思乡情绪、学习困难、寝室人际关系问题、个人情感关系、自卑心理等在新生身上也体现得尤为明显，这些问题能否顺利解决直接影响学生今后的大学生活。辅导员可充分利用互联网手段与学生进行有效交流。目前，QQ、微信、微博动态已成为学生个人情绪及思想动态的晴雨表，[3]因此，辅导员要适当运用网络平台开展工作。

四、开展职业生涯规划课，以老带新，举办优秀毕业生交流会，帮助新生尽快树立职业目标

大一是奠定学生整个大学生活基调的关键之年。进校尹始,很多学生处在思想的迷茫期，缺乏目标与规划，辅导员应在大一时就加强学生的职业生涯规划教育。在《大学生职业生涯规划与就业指导课》及创新创业课程的教学过程中，辅导员应帮助新生全面认识自我、认清就业形势、确立职业目标。对学生进行目标引领过程中，可充分发挥往届优秀毕业生的榜样力量，定期邀请往届优秀毕业生回校，以讲座形式与新生展开学习及就业经验交流，用真实经历激发新生目标及规划意识。

五、关注关心困难学生群体，守住学生安全工作底线

高校常见困难学生群体主要包括学习困难、经济困难、人际交往困难及心理困难学生，新生辅导员在开展工作时要高度重视这几类困难学生。对大一新生来说，学习动力不足、目标缺乏、学习方法不当是造成学习困难的主要原因。在摸清原因的基础上，辅导员应努力设法激发他们的学习兴趣，并有针对性地制定帮扶措施；[4]对经济困难学生，新生辅导员在入学之初就要进行摸底，深入了解学生家庭情况，做好此类学生的助学金评定工作，在后续工作中重点关注贫困生的心理状态，帮助他们树立自信、自强、自尊的健康心态，引导学生学会感恩；人际交往困难学生主要体现在宿舍人际关系的处理上能力较弱，与寝室同学关系较紧张，这就要求辅导员勤下宿舍，在全面把握情况的基础上及时做出合理处置，避免事态扩大与恶化；心理问题新生有时很难识别，这要求辅导员深入班级、深入宿舍、深入到学生的日常生活中去，在班级构建寝室长—心理委员——辅导员三级联动机制，发现心理问题学生要及时干预，与家长进行沟通，同时在日常工作中要加强学生的心理健康教育，引导学生学会自我调适、自我诊治。[5]

新生辅导员工作内容繁琐庞杂，在具体工作过程中，应善于归类，分清主次，抓取重点，如此才能更好地引导学生成长、成才。

[1] 国务院.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号，2004.

[2] 石志强，司汉武.从“学生工作”到“社会工作”：高校辅导员工作理念与方法的新路径[J].黄冈师范学院学报,2014(1).

[3] 姚杰.信息网络环境下学生辅导员工作方式探讨[J].教育教学,2011(8).

[4] 王自华，吴涛，张慧敏.高校学习困难学生的扶助策略[J].学术探索,2012(6).

[5] 刘学伟.高校学生常见的心理问题及对策分析[J].石家庄铁路工程职业技术学院学报,2003(3).

责任编辑：之 者

2017-03-15

毕筱菁(1987—)，女，安徽阜阳人，助教，硕士，研究方向：学生管理及大学生就业创业。

G645

A

1671-8275(2017)04-0036-02