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浅谈四个培养对学生的重要性

2017-03-09广东省惠州市博罗县龙溪镇第二中学李国仲

卫星电视与宽带多媒体 2017年23期
关键词:手脑动手生命

广东省惠州市博罗县龙溪镇第二中学 李国仲

“教师是阳光下最光荣的职业”“教师是人类灵魂的工程师”,多么美的赞誉啊!但当我们被鲜花与掌声环绕之时,当我们面对台下的那一双双清澈的眼睛之时,我们有没有想过自己真的无愧于“为人师表,教师育人”这一高尚职责?也许学生日后的学有所成,没有人会说是教师唯一的功劳,可正因为我们是教师,站在神圣的教坛上,我们就得要对学生负责,就得用自己积极的人生观,渊博的知识去教好学生,就得竭尽所能对学生的个性与能力产生深远的影响。

一、良好心理的培养

著名教育家陶行知说:“道德是做人的根本,道德一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”我们都不会忘记马加爵、药家鑫,在为这些孩子痛心的同时,我们也在不停地思考着:身为孩子的老师,在孩子的成长过程中,我们是否都在为孩子的心理与个性健康而努力?如果连做人都不会,那教育所培育出的那些高智商“人”又有什么用呢?因此,育人德为先。对学生健全人格与健康心理的接力式培养应该贯穿整个教育的始终,漏一不可。我认为,下面两点是必不可缺的:(1)热爱生命。无论在什么时候,我们都要这样提醒学生:我们只来这世上走一趟,不要错过它,更不能糟蹋它,虚度它,虽然有时生活无奈,但仍然要坚强地去完成这仅有一次的生命之旅,平庸也好,精彩也好,总之要无悔地活过。教育学生要爱惜自己的生命,要爱惜他人的生命。只有热爱生命的人,才能积极面对挫败。(2)有感恩之心。在不同的年龄段都必须教育学生,能来到这世上,我们要感恩父母;我们要感恩祖国;我们要感恩老师;我们要感恩生命……一个时时怀有感恩之心的人,是善良的,博爱的,乐观的。

二、动手能力的培养

“手脑并全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是手脑联盟。”曾几时,有一种评论说,中国的学生,大部分都是高分低能。我们姑且不去争论其说法正确与否,但也不能不提醒我们:自己的教学中,是否只注重学生所考出的成绩,而忽略了学生实践的培养呢?曾听一位家长埋怨过:“我读初一的孩子数学总能考90分以上,可叫他去算一间房子的实际面积时,他却算不出来。”这不免有点说不通,为什么我们的孩子只会做书本上的数学,而不会运用数学去解决生活问题呢?难道我们的老师也只教学生纸上谈数学?其实,数学无时刻无刻不在我们的生活中,在实浅中学习。当我们在教学生学几何时,为了帮助学生理解较为抽象的几何知识,动手操作是较为理想的可行办法,学生在这一实践活动中会获得对数学知识的体会和理解,更重要的是良好的情感体验。如:在教学平面图形的对称性时,理解“对称”较为抽象,教师可以先向学生展示准备好的剪纸(对称图形:花边、五角星……)让学生发现这些剪纸的美丽和奇特,猜测老师怎么会剪出来的,跃跃欲试的学生可以自己尝试着剪,教师尽量多给他们动手操作的机会。学生通过动手实践,合作交流,理解“对称”的意义,并不断尝试着得出对称花纹的正确剪法。通过观察这些图形的共同特征,理解折痕就是“对称轴”,然后出示一组平面图形:正方形、长方形、圆等等,判断它们的对称性和对称轴。学生可以讨论,可以求助,也可以自己想办法解决。通过了上面的动手操作之后,大部分学生还是喜欢自己动手,剪一剪、折一折,可以得到验证,并及时反馈,让学生动手操作,有效地促进了学生对数学问题的感受、领悟和欣赏,促进学生认识的整体性发展。我们要多让学生接触生活,把书本知识与现实相融,做到“手脑双全”,真正成为一个有用的人。

三、创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”我们都不可否认我们的孩子所深潜的创造力,可你认真而正面地重视过他们不经意流露的创新精神吗?比如:当你的学生从一个崭新的角度分析了某一个人或某一件事,你有立即给予表扬吗?当你的学生用一种独特的方法解答了一道数学难题时,你有赞赏他吗?当你的学生胆敢站起来,与你高声争论一观点,你会表示欢迎吗?……其实,学生的创新精神时时都在表露,只不过我们没有细心留意,错过了一次又一次能够更好地推动他们创新意识的最佳机会。叶圣陶说:“教育不能创造什么,但它能启发孩子创造力以从事于创造工作。”我们要做的是发掘每位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导,我们要深深知道:知识是有限的,而想象力则无穷,它甚至可以推动世界的发展,人类的进步。我们一定要抓住每一个能激发学生想象力的机会,帮孩子们的思维插上翅膀,向着未知领域冲刺。

四、自救能力的培养

社会是多元化的,她既有阳光的一面,也有阴暗的一面。但现在的孩子认为世界上所有的一切都是纯真的、美好的,于是便对身边的人缺乏了防备之心,最终掉进一些有心人所设的圈套里。身为教师,我们不能单一地向学生灌输美的东西,还旁敲侧击地让学生知道社会的复杂性。教育他们无论在什么时候,都要永远保持一颗对陌生人的警惕之心。学会随时随地保护自己免受伤害。比如,我们可以这样启发学生:街边的网吧随时都欢迎你进去,你会去吗?当你发现有伙伴掉进了湖里,你该不该去救?又怎样去救?当你不幸被坏人拐骗到一个陌生地方,你又如何想办法求救?……多教给学生在自然灾害中的自救知识,不定时进行火灾、地震等自救演练,让学生从小学会在灾难面前如何求生,这才是终身教育啊!

身为教师,绝不能只求授业而不解惑,过渡型的现代社会带给我们的孩子太多太多的困惑,多与孩子沟通交流,多给孩子一些提示,协助孩子解决困惑,让不幸防范于未然,让学生懂得生存的可贵,学会理智地把握自己,学会冷静地处理一些突发事件。这也是为人师者,不可推卸的职责。

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