中班科学活动案例《动物的神奇外衣》

山西省晋中市榆次区第一幼儿园 田 暾

活动背景及设计意图：

对于本次活动的设想主要原由如下：一是语言区域活动中，孩子们对 《动物世界》一书的热切关注和热烈的讨论。二是当时班里也正在开展主题活动“多彩的颜色”，幼儿对千奇百怪的颜色非常感兴趣，在给动物涂色的过程中，发现冉冉小朋友把梅花鹿身体的颜色涂得和树木的颜色一样，画面显得很不清晰，于是，我问冉冉：“你为什么这样涂色”，她的理由很充分，说：“梅花鹿不厉害，它穿的衣服颜色和树林一样，狮子、老虎就不容易发现它，这是我爸爸告诉我的”。孩子的这一想法，让我豁然开朗，原来冉冉积累了关于动物保护色的经验并运用到今天的活动中。说明幼儿对动物的保护色有了兴趣，有了探究的欲望，尤其到了中班下学期，幼儿的求知欲与好奇心在逐渐增强，对动物的关注范围广了，思考的问题多了。于是我便抓住这一教育契机，利用动物保护色。生成了科学探究活动《动物的神奇外衣》。

活动目标：

1.乐意用各种感官感知动物外衣的神奇作用——保护自己，知道许多动物是利用保护色保护自己的。

2.萌发关心爱护动物的情感，对人类利用颜色保护自己的问题产生进一步探究的愿望。

活动准备：

变色龙PPT、动物保护色的动画视频、图片若干（蟑螂、瓢虫、青蛙、蝴蝶、枯叶蝶、白熊、竹节虫、兰花螳螂等）

案例描述：

活动第一环节：观察发现、探索交流，找出共同点：活动开始，教师依次出示五张图片。请幼儿仔细观察后说出它们的生活环境。“小动物外衣的颜色和周围环境的颜色有没有区别 ?”有的幼儿说有，有的幼儿说没有，于是教师引导幼儿一一对应去观察后小结：它们身体的颜色都和周围环境的颜色很相似。

接着又提出：它们的外衣为什么会有这样的颜色? 由这一问题过渡到第二环节：明白动物保护色的作用。先请幼儿讨论：动物在这样的环境中生活有什么好处? 有幼儿说可以找到食物、也有说敌人不容易发现它。这时教师给出动物保护色的概念，并利用图片让幼儿了解枯叶蝶是怎样用保护色保护自己的；用课件演示变色龙随环境变化而变换自己身体的颜色，进一步理解动物保护色的作用。

第三环节扩散思维。请幼儿说说还有哪些动物也是用保护色保护自己的。教师一一作了分析，使幼儿明白蜗牛、刺猬、壁虎不是用保护色保护自己的。最后请幼儿将动物图片送到它们喜欢的环境中，将所学内容得以运用。

第四环节迁移运用。了解解放军在野外作战是怎样用保护色掩护自己的。通过课件演示，请幼儿观察在陆地上打仗的解放军穿的是什么服装？为什么要穿绿色的迷彩服？幼儿说：“他们穿绿色服装和草丛的颜色相似，敌人看不清他们在哪里”“来到沙漠中打仗，他们的服装为什么要变？为什么不穿绿色的迷彩服？”幼儿：“他们穿上绿色的迷彩服，敌人一下就看到了，会被敌人攻击”最后请幼儿观察在海滩上作战的解放军的服装和他们使用的武器，使幼儿清楚地了解在陆地，沙漠，海洋作战的解放军的着装是不同的。保护色对我们人类的作用也是很大的，在我们生活中还有好多地方也用到了保护色，请小朋友和爸爸妈妈一起找找生活中保护色的运用。

改进性实践：教师重新调整教学思路和教学策略，将教学过程进行了如下修改：第一环节：对比观察，引起兴趣。教师首先出示图片（草丛中的螳螂），请幼儿仔细观察后提问，从图片中看到了什么？“仔细看看里面藏着一只什么小动物？”再次引导幼儿观察，发现草丛里有一只螳螂。“为什么不仔细看就发现不了螳螂呢”幼儿便能清楚地表达出：螳螂身体的颜色和周围草丛的颜色很相似。所以不仔细看就不容易发现它。出示另一图片（绿叶中的瓢虫），请幼儿说出图片中有谁，“七星瓢虫”“为什么我们一眼就看出来了呢？”幼儿很快地回答出：“七星瓢虫身体的颜色是红色的，叶子是绿色的，所以看得特别清楚”。这时教师提出一个假设：“如果它们的敌人来了，会先发现了谁？”幼儿回答：“七星瓢虫”“为什么不容易发现螳螂呢？”“螳螂在草丛中看不清，敌人不容易找到”，通过讨论得出结论：像螳螂这样的动物，身体外衣的颜色和周围环境的颜色很相似，不容易被敌人发现，可以保护自己，这就是动物的保护色。

自然进入第二环节：了解不同动物的保护色。教师小结：“每一种动物都有敌人，为了不让敌人发现。它们会用各自不同的保护色保护自己，使自己生存下来。动物会用这种方法保护自己，我们人类也很聪明，你们知道解放军在打仗的时候是用什么来掩护自己的？”由这一问题过渡到第三环节动物保护色的迁移运用。这一环节没有做修改。同第一次活动的第四环节。

反思后的第三次实践与分析：针对第二次上课发现的问题，再次调整。第一环节：出示图片，对比观察螳螂和七星瓢虫。提出假设：谁能更好地保护自己，不被敌人发现？小结：螳螂是用这种方法保护自己的，大自然中的动物又是用什么方法来保护自己的？第二环节：播放动画、组织讨论，探索发现动物的保护色。第三环节：联系生活，扩展联想。第四环节：动物保护色的迁移运用。这一环节未做修改。活动延伸：在我们生活中还有好多地方也用到了保护色，请小朋友可以和爸爸妈妈一起找找，把你们的新发现告诉老师和小朋友。

教学案例反思心得与感悟：通过两次修改，三次上课本人认为：首先从内容的选材上，教师注重了活动主题来源于幼儿，是幼儿感兴趣的活动内容，而且又具有一定的挑战性，可使不同能力层次的幼儿在活动中都能得到相应的发展和提高。其次是环节设计设置科学合理，层层递进，教师通过巧妙的提问将幼儿的思维层层推进，逐步向目标迈进。从师幼互动的建构方面来看：活动中幼儿始终处于积极主动的状态，观察发现、感知交流、互动研讨、分享经验，在亲身实践、思维互动中建构关于动物保护色的知识经验，最后将动物的保护色引申到人类的活动中，使活动达到了高潮，突出了重点，很好地完成了教学目标。在教具的使用上，将图片、PPT、动画相结合，运用合理、适宜，对幼儿的学习起到了支持与促进的作用。 活动延伸能有效激发幼儿对人类如何利用颜色保护自己的问题，产生进一步探究的愿望。