浅谈农村留守儿童的教育与管理

广西贺州市昭平县木格乡大垌村小学 黄胜松

随着农村越来越多的剩余劳动力涌向城市，留守儿童也越来越多，这是劳务输出地学校、班主任一件非常头疼的问题。众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，我们应该毫不犹豫的扛起这份重担。我们的工作任务不仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的教育与管理呢？根据我在小学任教二十多年来的所见，所为和所悟提出以下几点看法，同时在这里我还要呼吁我们广大的农村教师同仁们要多关心留守儿童，给他们一个温馨的家，从而营造一个和谐而又温馨的校园。

一、对留守儿童要有信心、爱心、耐心

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。农村留守儿童大多数缺乏学习意志，对学习没有信心。他们在学校毅力不强，思绪杂乱，影响注意力，记忆力，想象力，理解力。他们缺乏家庭的关爱，鞭策和鼓励，在学习中遇到困难与挫折就往往退缩，丧失信心，以致学习成绩下降。因此，我们作为老师要从小事上，细节上多关心他们。教师应经常家访，及时发现和了解留守儿童的情况分析他们个性特点，针对他们思想行为制定适合他们的教育方案。同时经常要向家长汇报留守儿童在校学习，生活情况，思想行为表现，以便家长及时掌握孩子的思想动向，搞好家庭教育。学校争取配备心理老师，对教师们进行心理健康的培训，开设心理健康教育课，建立心理咨询室，对留守儿童心理障碍有针对性地进行耐心疏导，及时矫正他们心理与行为偏差。我有一位学生谢小明，其父母外出打工，家里只有年迈70的爷爷照顾他，他每天上学都迟到，而且还不按时完成作业。开始我找他谈话他总是爱理不理的，过后还是没有多大改变。后来我通过家访才了解他因家庭情况不好而承受压力过大，整天精神不振，厌学情绪高涨。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他，让班干部陪他上下学，课余时间让同学和他做游戏，陪他玩……慢慢地他变了，不再迟到，开始按时交作业了，成绩也有了很大的提高，性格也变得很开朗了。由此可见，老师只要有慈父般的爱，持之以恒的耐心呵护，就一定能让他们感受到温暖。

二、关心留守儿童要从我们身边的小事做起

留守儿童在成长过程中会遇到各种各样的问题，成长带来的生理和心理的困惑、学业的压力，社会的干扰，交往中的烦恼、对周围世界的不理解及随之而来的焦虑不安，这些不良情绪都有潜在的破坏性。 班主任是留守儿童最亲近的人，如果不能迅速觉察这些潜在的情绪，工作没做细致，会使有的留守儿童有情绪又苦于无处倾诉和排解，得不到及时必要的疏导而出现糟糕的情况。因此，我们关心他们就要从一些小的事情做起，但也不能只停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，让他们不再感到孤独无助。教师应该给予他们周到体贴的关心，耐心细致的指导，对他们动之以情，晓之以理，拉近师生的距离，让他们感到老师的关心，感受到同学之间的友情，感受到家庭的亲情，得到情感补偿，敞开心扉，畅所欲言。有一位学生名叫王小强，它是一位典型的留守儿童，与常年多病的奶奶生活在一起，生活起居困难，任课教师为其送去书包、笔等学习用品，以勉励其刻苦学习，每当他生病时老师都会带他去看病，并为他付好药费。当然，这样的例子在我们学校还有很多。虽然我们不能给他们物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。

三、关注留守儿童的心理健康

留守儿童往往存在慵懒，冷漠，不思进取的心态。留守儿童心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。他们不愿与外界接触，与人交流，内心封闭，自卑懦弱，对人疏远，情感冷漠，精神抑郁，意志消沉，行为孤僻，缺乏安全感，心理承受力差，不关心他人，情绪冲动，性格暴躁，无端发怒，打架斗殴等。父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱花，但对他们的学习不闻不问。针对这一特点，我们用班会讲节俭的重要性，同时组织他们看一些有关农民工在外打工的电视剧，让他们养成节俭的生活习惯，同时体验父母在外打工挣钱的不容易。让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。我们学校还经常组织各班级举办联谊活动，开展丰富多彩的社会实践活动，让留守儿童亲身体验中受到教育，增强信心，学会自我管理，自我保护，健康发展。这样他们就会觉得学校的生活是充实的，美好的。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。

四、加强对留守儿童的道德品质教育

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上，网络上多收集一些实际例子，对学生进行教育。引导留守儿童明确学习目的，端正学习态度，使他们保持良好的心态，养成良好的品质，指导监护人变偏袒为严慈有度，培养孩子城实，负责，坚定，自信，自制等心理品质。

五、关注学生的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的爷爷、奶奶或外公、外婆等隔代亲属来抚养。而农村这样的老人文盲率很高，他们根本无法对孩子进行家庭辅导，放学在家只有听之任之，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学；进而走上辍学道路。教师针对留守儿童的心理问题，进行心理健康教育，使学生从小树立远大的理想，明确学习目的，认识学习的重要性，增强学习的动力。只要学生对学习产生了兴趣那么我们的教育就会看到了希望。同时对于留守儿童我们要多与他们谈心，弥补他们亲情的缺失，多鼓励他们参加学校的各项有益的活动，多进行家访，了解孩子在家的活动和学习情况。

总之，农村留守儿童教育问题，关系到社会稳定和国家可持续发展。故，教师对留守儿童要给予一些关爱，亲情为留守儿童营造温馨的家庭氛围，像春风一样温暖他们的心灵，如春雨般滋润他们的心田，促使他们身心健康发展，将来成为祖国有用之才。