浅谈班级管理

吉林省敦化市大石头镇第一小学 赵祺光

有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你越来越相近。所以我们作为与学生距离最近、接触最多的教师不能言败。在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神时，我们应该记得自己是人类赋予的“人类灵魂的工程师”。要学会欣赏，学会感动。只有这样，你才能走出一片艳阳天！

一、班主任是学生成长的引领者

班级管理是围绕教育活动开展的，是双向的，中小学的班主任是班级工作的组织者，是和过去的管理职有区分的，教师要遵循一定的规范，班主任角色是学生生命成长的引领者，从管理者转变为一种人格魅力，必然带来管理方式的转变，所以师生的角色更多是实践上的探索，低年级的学生要培养良好的学习习惯，注重细节是教师应具备的素质。

条条框框较为严格的管理班级的方式，只是我们为管理好学生，管理好班级的一种方法，而绝不是我们所做的一种目的。我们需要与学生做朋友，而且还是好朋友，从发自内心的去关心他们的学习情况，日常生活，甚至于他们的一言一行 ，知识精深的教师，在学生心目中享有威信。要教给学生一杯水，教师必须有一桶水的储备，才能“有备无患”“驾轻就熟”，运用自如。同时，教师具有精深的专业知识是提高教育效能的需要。小学生的好奇心、求知欲强烈，富于幻想。他们常常带着种种幻想与理想，探索未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题。如果班主任能满足他们的求知欲望，科学准确地解答他们提出的问题或者指导探求知识的方法，那将会成为学生的良师益友，他们会以崇敬的心情感激老师的指引。如果班主任对学生所提出的问题不能给予解答，或者是进行错误的解释，还在那里声严色厉地训诫学生要“努力学习”“成为德才兼备的人才”，不仅收不到实效，反而会被学生讥笑。所以，班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，上至天文，下至地理，社会科学、自然科学、古今中外的知识都要懂一点，既发挥自己专业的优势，又要补上自己的短缺，做到文理相通，既是专家又是杂家。

此外，班主任还需要具备广泛的爱好和才能，如果对音乐、体育、书法、绘画等都有一手，那将是如虎添翼。每个学生都是一本需仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中,他就学会了谴责；生活在鼓励中,他就学会了自信;班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。作为班主任该如何做，才能管理好班级。

二、班主任要不断地学习修善自我，提高班级管理水平

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。法国大文豪雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。要做好学生灵魂的工程师，班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。小学生的模仿、接受性很强，而老师尤其是班主任在其中产生的影响很大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

三、班主任要搞好班风建设

班风，是指一个班集体的精神面貌。良好的班风决定了良好的学风，优良的学风是班集体的生命线。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，在实现教育目的、教育目标的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的作用。一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。

四、班主任要做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

五、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯

一个班的学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心,一个适合班级实际情况的班级纪律定能对学生的进步起着举足轻重的作用。只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！

我们要让学生在我们在关爱中了解我们，体会我们的良苦用心，让他们从心底里面明白，我们是为了他们的将来，为了他们所追求的这个或者那个梦。只要我们用心去倾听他们的声音，用爱去抚慰他们叛逆时期的那颗心。让他们自己爱上学习，自己主动学习，自己需要去学习，让学习成为他们生活的不可或缺的组成部分，而不是他们所极为厌恶的那些部分。我觉得这才是班级管理的精髓所在，也是我们作为新时代一个人民教师的光辉所在。

班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献。当代教育，功在千秋，利在万代。