班主任工作之赏识的教育艺术

广东省肇庆高新技术产业开发区中心小学 陈寅娇

中国伟大的教育家陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。没有赏识就没有教育。笔者认为，作为一名班主任应该懂得赏识教育的意义，学会用赏识的目光去看待每一个学生，充分发挥赏识教育的魅力，做一名受欢迎的班主任。

一、以尊重、信任、宽容、激励为原则

多一份赏识就多一份自信。一次语文单元测试成绩公布后，班里那个平时默不作声，总是满脸忧愁的女生文静主动找我，神秘地问我：“老师，我的语文学习是否有进步，我怎么老是学不好，总觉得什么都不如别人。”我告诉她：“你的进步可不少，字写漂亮了，作文内容丰富了，清洁卫生也很积极。”说完话的那一刻，我分明发现文静的脸上写满欣喜，她羞涩地笑了，转瞬又满脸疑惑地问我：“老师，我真的进步了吗？”“是的，你的语文成绩都上90分了，这就是进步”。我肯定地回答她。她不再怀疑，高兴地跑开了。从那以后，她变得自信了，她总会认真地学习，现在写的字和过去相比简直判若两人，都快赶上班里写字最漂亮的同学了；她积极参加班级各项活动，热心帮助同学打扫教室的清洁卫生。为此，班主任就任命她当班上的卫生委员。文静原来在各科学习上都很吃力，每次考试下来几乎都在全班末尾，她感到苦恼，压力很大，总是闷闷不乐，长此以往变得内向，不愿与同学交流，那是她缺乏自信，需要鼓励。其实那次考试她还差2分上90分，班主任给了她两分卷面分使得分改变，可就是这两分给了她鼓励，让她找回学好语文的信心。第二次考试她真的上90分了。从此，她不断体验进步的快乐，语文学习有了明显进步。文静能有这样的改变，笔者认为这就是赏识教育中鼓励和表扬的魅力。

二、学会欣赏学生，善于捕捉学生身上的“闪光点”

金无赤足，人无完人。但每个人都会各有优点，也各有缺点。欣赏孩子优点的同时更要包容学生的不足，学会欣赏其不足，并捕捉他们身上的“亮点”，引导他们改正。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”笔者认为可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”

一个个孩子就像一个个宝藏，等待着我们去挖掘。学困生就是藏在最深处的“宝”，想要“取宝”不仅要花九牛二虎之力，更要一双“慧眼”、一份耐心、一股毅力去发现最亮的“金子”，肯定他的存在，使学生有一种被需要、被爱的感觉。

郭新，个子不算高，上课还挺喜欢回答问题，积极举手发言，可就是不愿动手做作业。每次检查作业的时候，他都是两手空空的，询问原因，他却说忘记做了，有时是不会做就不做。久而久之，语文成绩越来越差。其实，从他的课堂表现可以看得出来他是个很聪明的孩子，作业不会做、忘记做，都是为自己找理由而已。我没有揭穿他，而是将计就计：“郭新，不会做没关系的，以你的聪明才智，老师稍微‘点’一下，你就全都会了。下课后，到我办公室来。”下课后，我在办公室等了大概5分钟，没见他人影，刚想叫人传话。没想到，他这时候出现了，手里还拿着作业本。我笑了笑，说：“神速！以后也这样吗？”！他不好意思地低下了头。“你是聪明人，怎么做，还用老师教吗？”。他摇了摇头，并保证以后按时完成作业。

三、学会关注学生，重视学生的每一步发展

关爱学生的同时要让他知道这份关注是发自内心的，是对他们的一种尊重。对学生的关注，不应单一的表现在成绩的高低、分数的多少这些表面功夫上，应该关注的是孩子的身体、心理、情感、态度以及价值观方面的取向等，是由外到内的关注，是由身到心的关注。这样的关注才有助于孩子的健康发展。

班中某个同学曾出现过“哥姐”代写作业的情况，屡禁不止。星期一的班会课上，我表扬了他对低年级同学的关心、爱护，能助人为乐；二是有辨别力，认为“哥姐”的作业比自己的更佳；三是不拖欠作业。同时班主任不失时机地启发大家讨论：“如果是你想争取好成绩，你会这样做吗？为什么呢？请你把感受最深的地方说出来，行不行？”这节班会课，我关注到的不仅是“他”的这种现象，更让其他孩子引以为戒，关注更多的孩子，并走进孩子的内心，引导他们健康的心理。

四、该学会适时、适度、适量的赞美

赞美是赏识孩子的一种手段，赏识孩子应该学会什么时候的赞美最有效，最能发挥他的激励作用，要适可而止。

去年我接手的一个班，语文考试经常个位数，有一次居然还破了我十几年的教学记录，考了“鸭蛋”的，有一个人。奇怪的是，这几个人的数学成绩虽说不算好，但至少不会“跑圈里来”——0分。本想把他们训斥一顿的，后来想想训斥有用吗？刚好那天下午有大扫除，没想到他们几个很积极。于是，我就把其中的“第一”叫过来，就轻轻说了句：“谢谢你的积极参与。学习也不能落后哦！”那天之后，他似乎与以往不一样了。第二天，作业准时交上来，早读课也比之前用心多了。渐渐地，他的语文作业离开了“小圆圈”。后来，我又利用班会课的时间表扬了他的进步，鼓励他要坚持努力，这样才不会半途而废。他的确也没让我失望，期末考试语文考了63分，进步很大。可见，适时适度的赞美是凑效的。

作为班主任，应该真诚地赏识孩子，学会赏识教育，让赏识教育走进孩子的心窝，引领孩子健康快乐地成长。