参加“广东省梅州市现代型教研员高级研修班”学习心得

2017-03-09广东省梅州市丰顺县教育局教研室陈顺华

卫星电视与宽带多媒体 2017年11期

广东省梅州市丰顺县教育局教研室陈顺华

为帮助中小学教研员队伍适应新时期教育改革发展新形势的需要，提高队伍的整体素质，深化教育改革，打造一支具有先进教育思想、理念、和开拓创新精神的教研员队伍，梅州市教育主管部门委托东北师范大学理想信息技术研究院对教研员队伍进行短期培训。我有幸参加了这次研修班培训。虽然时间不长，但培训内容丰富，形式多样，使我受益匪浅，不论在观念上，还是在理论上，都有不同程度的提高。

这次研修学习，我主要聆听了王小英教授讲的专题《有效教学几个基本问题的思考》，郝淑霞教授讲的专题《以主题校本研修促教师持续发展》，赵士英教授讲的专题《新时期教学改革的思考》，王淑文教授讲的专题《开展“整合”教研工作应明晰的几个问题》，孔凡哲教授讲的专题《课堂教学的当代变革，优质高效课堂》，卢文祥教授讲的专题《对教研工作的思考》等。通过培训，使我进一步认识和把握了国家教育政策和法律法规，了解我在指导学校教研工作中的关键角色，提高我所需的实践性知识、技能和态度；帮助我认识到自身的优势以及有待改进之处，确立改善目标，提高改善规划、创新管理模式和推行策略的技能；帮助我深刻认识新课程改革的精神实质，明确新课程改革的目的要求，提高落实新课程改革要求的自觉性、主动性；帮助我了解教育改革的动向和趋势及其对教育和学校的影响，更新教育观念，提高管理水平以及可持续的专业发展水平。培训后，我进行了反思，觉得教研员作为学科教研、教改的带头人，最起码应该做到以下几个方面。

一、要不断加强学习

“打铁先要本身硬”“没有金刚钻，别揽瓷器活”。这两句话说明，做什么事本身都要有一定的功底，都要有一两下子。教研员这个角色，承担着教研、教改，提高教育教学质量的重任。当今世界每年的论文约为500万篇以上，平均每天发表的新知识论文为1.3至1.4万篇；每年出版的图书约60多万种，平均不到一分钟就有一种新书出版，用“知识裂变”这样的词汇来形容一点也不过分。在当今学习化社会中，学会学习，善于学习是一个人必须具备的素质。作为教研员，更应该把学习作为第一要务，确立终身学习的观念，时时学习，事事学习，处处学习，只有学习，才是自身发展的必由之路。学习，对于一个教研员的成长具有特别重要的意义。

二、要制定工作计划

做事不能脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。要搞教研、教改，事先就一定要有自己的工作计划，计划要围绕一定时期教研、教改的中心工作来安排，计划执行要考虑量力而行，不能出现“种了他人的地，荒了自己的田”的现象。计划制定最好有提前量，应当事先充分思考、酝酿，同时要结合自身工作能力的实际状况，考虑计划的可执行与可实现程度，不能图形式而最后计划没有落实。计划主要考虑：你会做什么，你需要做什么，你可能做什么，你可以做什么，你必须做什么。

三、要经常下到自己的“责任田”去

俗话说，亲戚要疏疏走，菜园要勤勤去。不要去了一次就隔十天半个月，田里的“草”长得都可以躲老虎。搞教研，下到基层学校不要搞形式，也不一定等到学校统一安排。事前可以与学校领导和教导主任打招呼，可以独自去。下去干什么？听课，评课，指导教师，可以与师生开座谈会或恳谈会，与他们进行交谈，了解教研、教改情况，了解学科教学现状和学科师资状况等，只有这样，才能取得教研、教改工作的指导权和话语权。

四、要注意恰当协调人际关系

我认为这点很重要。不要搞得像是领导下来了，权威下来了。作为我们教研员本身，要淡定、低调，不张扬，不放大自我的作用。下到基层学校，与学校领导、部门、教师要协调处理好关系。

1.与校长、分管教学副校长关系

不要轻易越过教师找校长反映问题，个别问题与教师直接交换，全局性的问题，可以与校长交换。交换意见的原则：成绩讲足，问题点到为止，剖析到位，解决办法要明确。

2.与教务（导）主任的关系

需解决落实的常规性教研问题的工作，先找教研组长，如果教研组长不能解决，再去找教务（导）主任解决。

3.与教研组长、备课组长的关系

常规性教研工作，可以直接找，这样有利于工作落实和推进。说话口气要平和，不能以命令式，要以商量和建议的口气比较好。

4.与教师的关系

对教师要热情、热心，关心教师教学上的困难，想办法解决实际困难。不要无原则的对教师事事做承诺，不确定的事不要轻易表态，可以以退为进。比如说自己要问问情况，了解清楚再答复等。

五、要学会善于经常总结和反思

我国古代儒家从人格修养的角度，倡导“吾日三省吾身”。这样的“反思”就等同于“内省”。德国哲学家黑格尔则把反思看作是一种反复思考的过程，一种思想的自我运动，一种把握事物内在本质的方式。由此，我们可以知道，反思是一种自省、思考、探究和评价，是行为主体立足于自我以外批判性地考察自己言行的过程。有人说，反思是成名成家的助推器。教研员不学会反思，那么，你搞了20年的教研经验，其实只是一年教研经验的20次重复。