浅谈课内与课外语文学习的相互关系

新疆哈密市伊州区陶家宫镇黄宫学校 刘 锐

一、正确理解语文教学课内学习和课外学习的关系

以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。在全国部编版语文课程改革中，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，更为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到 “得法于课内，得益于课外”。那么如何正确认识语文教学课外与课内的关系呢？我认为，语文教学课内学习和课外学习主要有三重关系：语文教学课内与课外学习应是相互促进的关系；语文教学课外与课内学习应是相互服务的关系；语文教学课外与课内是相互统一的关系。

二、不断加强语文课内与课外学习相互统一的方法

1.紧密与现代社会生活实际想联系

要强调从学生所在的时代所积累有关生活经验出发，多与实际生活相联系。现在的学生基本是2000后的学生，时代的观念很强，因此最好是把课本知识与当今时代的事物、人物相关联，

2.要真切的和学生站在同一高度、同一角度

这个年龄段是学生最动荡，心理最复杂的时期，而且很多学生不愿意与老师沟通，厌烦老师的大道理，老师就应该从学生的角度，平等的对待他们，了解他们的想法，寻找他们的兴趣点。

3.适当的在讲解知识点的时候多穿插一些课外的知识，引起学生的兴趣，在课外知识的兴趣地基础上补充课本知识。

4.教师要主动和学生多交流、多沟通

在学完课文之后，可以问问学生通过这片课文获得了什么，有什么感悟，启示之类的问题，有了这些感悟之后在生活上有什么帮助，在学习上有什么帮助。这样的拓展也会让学生愿意自己思考去获得答案，并且又会去学习课文，与课文相结合，发挥学生的主动性，让学生自主学习从文中去寻找答案。

5.布置作业也要注意生活性、综合性、趣味性和灵活性

作业布置可以与学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。这些作业，涉及积累基础知识、阅读、上网或者其途径（采访父母与其谈心等）收集整理资料、写作等多项训练，且富有一定层次性。让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的语文思想。学生可自主选择内容，充分发挥其学习的主动性和积极性，展示自己、发展个性。有助于学生的求知兴趣持续发展，以至于延伸课堂空间，使学生研究、学习语文的潜力在课后得以充分发掘。

在面对不同层次的学生，尤其是时代年龄相隔较远的学生，一定要多与学生沟通，明白了解学生的心理，在新课程标准的理念下，做好课堂上的课本知识与课外拓展的关系，让学生能够更好的掌握好课本知识，也增强他们的运用能力，让学生能切实运用到实际中。

三、促进语文课内与课外学习时要注意四个方面

1.针对性

课外语文实践的目的是通过课外语文实践活动使学生更快地获取更多的学生在课内学不到的语文知识，我认为在进行课外语文实践活动时应有针对性，要根据学生的特点（年龄、知识等）选取我们教材上所需内容，去让学生进行获取相应的知识，而不是到课外抱着玩一玩、看一看的态度，或是不切实际的活动。

2.主体性

教育目的应是培养实践的主体，因而在课外语文实践活动中，更应体现学生的主体性，活动课的题目通常是开放的没有现成的答案，教师又只是顾问、指导者，学生只有自己探索，才能完成任务。他需要学生反复尝试了解，不断创造、发明、充分体现学生的主体，如在进行课外语文实践活动春游时。

3.操作性

课外语文实践活动的操作形式很多，但我们在操作时一定应选好时机，选好方式，不能不切实际。说得到，但做不到，想做但又没有条件等等。

4.引导性

教师是学生的导体，在进行课外语文实践活动时，也应在教师的指导下有目的，有内容，有组织地统一进行，从现实具体的问题或事特出发，在解决问题过程中进行认识并完成任务。不能是一盘散沙，活动完了，什么收获也没有。

总之，课内学习是课外学习的一个基础,课外学习是课内学习的拓展与延伸。学生在这种本领的形成需从课堂上和教师的共同学习以及自主的课外学习中去获得。所以我们说语文课内学习与课外学习密不可分的，我们在开展语文实践活动时，正确认识课外与课内二者之间的关系，加强课内外的联系、沟通与融合。做到教学内容贴近现实生活，形式生动活泼，媒体灵活多样，与自然、社会联系的渠道畅通，使学生在丰富多彩的语文实践中学语文、用语文、长才干、学做人。 “走出去，海阔天空”指导学生走出校园、走进生活、走进社会这个大课堂，深入实际，利用分布每个角落的语文资源学习语文。