军训小课堂，能写大文章

王振

目前，义务教育阶段“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的现状，为职业学校生源质量的“差异性”埋下了伏笔。而中职新生在日常行为规范方面的缺陷，对班主任的班级管理工作带来了新的挑战。笔者认为，如果利用军训契机，对学生的日常行为规范开展针对性教育，将会有效缓解以后的班级管理压力。

告别过去时，珍惜新起点。在军训期间的新生见面会上，我给学生讲过这样一段话：“这是一个新的环境，你是一名新的学生，我坚决不会查阅关于你以前所有的一切，我對于你，你对于他，现在都是一张白纸，笔在自己手中，路在自己脚下，你们都是好孩子，我们都是好兄弟，希望大家告别过去时，珍惜新起点。”正如我班邓迪同学在军训总结中写的“没想到我真的能成为军训标兵，看来真的是试试就能行，拼拼就能赢。”这字里行间流露出的喜悦，让我印象特别深刻，因为他们太渴望被肯定、被认可、被尊重了。

仔细观察学生特点，认真写好军训日记。能否顺利完成军训各项任务，对每个学生来说都是一个严峻的考验。作为班主任，如果能够细致观察每个学生，认真做好军训笔记，不仅可以掌握每一名学生的特点，还可以为以后的管理工作积累第一手资料。例如，哪些学生有责任心强，哪些学生金点子多，哪些学生纪律性强，哪些学生自律性差，等等，这些信息收集齐全，将会大大有利于班主任工作的开展。

当好后勤服务员，做到兄弟心连心。军训期间白天酷热难耐，夜晚蚊虫叮咬，大部分学生都是第一次离开父母，独立到外地生活，难免思想上会产生念家情绪。在此期间，如果做到了对同学们的真切关爱，更容易建立师生之间的信任和依赖关系。我特意准备了纯净水、藿香正气水、花露水，训练结束前就将孩子们的水杯灌满，免得大家你争我抢；晚上休息前坚持到宿舍走访，叮嘱孩子们涂抹花露水，免得蚊虫叮咬。几天下来，孩子们见我也不再拘束，甚至有人叫我“振哥”。这个称呼的变化，也预示着我们之间的陌生感逐渐消除，心与心的距离更近一步。

军训结束后，李奇巍同学在军训总结里写到：“军训匆匆地闯进了我的生活，又匆匆离去，从抗拒，到服从，我们从路人，到兄弟，哭过，笑过，众人划桨开大船，未来的路上有你们，我会更坚强！” 我想这也许就是他的收获，也是我的收获。看来军训小课堂，真的能写大文章。