如何培养学生作文的创新意识

黑龙江省大庆市龙岗小学 李春光

从古到今，人类社会都是靠不断创新才得以进步的；具有创新意识和创造才能是现代社会更是未来社会对人才的要求。一个教育工作者的责任，就是要通过各种途径，开启少年儿童想象、创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，壮大起来，并使其不断地迸发出耀眼的火花。其途径之一，就是培养学生作文创新意识。

一、培养学生作文的创新意识要注重奠基工程

学生的作文是否有创新意识，取决于他们知识面的宽窄，生活经历是否丰富。在小学低年级的作文教学中，我认为可以从以下两方面实施培养学生作文创新意识的基础工程。

1.多看

多看，目的是扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。一是引导学生多看适合于他们阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物；无论是中国，还是外国作品，阅读的内容和范围越广泛越好。低年级学生自己不会读，可以由家长读给学生听，使学生在听中获取新的知识。二是提醒学生多留意身边的事物，注意观察，并坚持把观察到的事物记录下来，能简单地记录完整就可以，但要坚持经常。三是尽可能带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实际相结合。这样，使我们的学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文化素养。

2.多操作多观察多练习

“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”可现在学生最大的弱点就是动手能力差，与现在人才的素质要求相距较大。针对这一现状，可开展一些操作性活动。近年来，我们学校在这方面作了一些尝试。如布置学生假期做小制作、小发明等，平时坚持每月出一期手抄小报，学校还进行定期地评比活动。

在平时的教学中，每学新课之前都布置给学生动手操作性的作业，如动手查找文中有关的资料；动手记录所理解的内容；动手剪裁一些有关的图片。以便运用在课堂教学中，同时也为今后的写作积累了丰富资料。此外，我们还让学生进行了研究的学习，根据小学生的特点，让他们亲手种植物，观察植物地生长过程，并能加以准确地记录。这样不但培养了学生的动手操作能力，同时也培养了学生地观察能力和写作兴趣。为了激发学生的写作兴趣，我校从一年级起就对学生进行“坡度小练笔”的作文创新能力的培养。学生由回答一句话到回答一句完整的话，从会写一句话到一段话，最后能把一件事记叙下来。为了鼓励学生写作的积极性，教师们还把同学们的小作文编辑成书，供大家阅读学习，同时对小作者也是个很好的激励。一年级下学期就有许多学生的作文参加市级或省级的作文大赛，并取得了很好的成绩，受到社会各界的好评。

在动手操作的过程中，学生要思索，会碰到困难，遇到挫折，既有成功的喜悦，又有失败的烦恼。正因为有这样丰富多彩的生活内涵，学生作文的创新意识才有了牢固的根基。

二、培养学生作文的创新意识要在命题上做文章

好的作文题目，学生一看心情就会激动起来，思维就会活跃起来，就会产生强烈的创作欲望。

在作文兴趣小组活动的时候，要让学生写一些命题作文和半命题作文。

1.鉴赏评价类的

如《* * 的景物》《我喜欢的 ** 》《我认为他这样做----》等。学生年龄虽小，但当今的社会环境促使他们已经具有分析和评价能力。写这样的文章，学生会敞开心胸，倾吐自己的真心话，不但能培养和提高他们的分析、明辨是非的能力，还有利于他们身心健康发展。

2.启发想象类的

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”为了培养学生的想象能力。我们经常让学生自编童话，续写课文。如《* * 的自述》《＜狼和小羊＞续编》《* * 年以后的（我、你、他）》等。这类题目趣味性强，想象空间大，符合学生年龄的心理特点，能有效地提高学生的创造性思维能力，激发和培养学生对科学的兴趣。

创新是文章的生命力所在，作者文章的创新意识来源于知识的积累和对生活的感悟。有了知识积累和生活的感悟，学生作文的创新意识才能得以提高。