信息技术对高校财务管理专业教学的教学方法影响

刘凤姣

摘要：财务管理是一门在社会工作中应用非常广泛的学科，要求学生要具有较高的实践能力。在财务管理教学中大量融入信息技术，通过对信息技术的利用，可以将财务分析模型建立起来，既可以改变财务管理的教学模式，也能够培养学生进行财务管理的能力。本文通过分析在高校财务管理专业教学上，信息技术对其教学方法的影响。

关键词：信息技术；高校；财务管理教学；影响

中图分类号：G642；TP311 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）031-000-01

前言

信息技术主要由计算机网络、多媒体、电子媒体、多媒体网络等多方面组合而成的，这些技术在企业人员进行财务管理工作时起到非常重要的作用。为赶上当今社会经济科学的发展，现如今的财务管理教学已经在朝着信息化发展的道路上前行[1]。通过将计算机网络技术、多媒体技术、电子媒体技术、多媒体网络技术这些信息技术进行结合，能够在实际的学习和工作中熟练地将这些技术进行运用，是财务管理专业教学在进行改革发展的过程中的必然要求。本文通过在高校财务管理专业教学上应用信息技术对教学方法产生的影响进行分析。

一、多媒体演示教学

随着经济科技的快速发展，高校的财务管理专业教学已开始将信息技术引入到实践教学当中，根据以往财务管理专业教学的资料分析，在过去财务管理的课堂教学中，教师只能通过粉笔、黑板以及口头讲解等简单教学方式来对相关内容进行教学，而且注重的只是对学生进行理论知识的灌输，缺少让学生在课堂上独立思考的机会，并且教学内容枯燥乏味，使得学生在对财务管理进行学习的过程中显得很被动。教师在有限的课堂教学时间内想要完成教学内容，就必须要让学生不得不去接受那些教学内容，这就造成很多学生对这些知识内容难以消化，并且容易感到厌倦。

如今，财务管理教学对信息技术已经进行引用，通过应用信息技术对文字、图像、声音和动作等多方面进行结合并制作课件，在课堂上演示多媒体课件，能够减少教师在课堂上板书所耗费的时间，也能把知识重点突出的方式通过不同于文字的表达方式表现出来，让课堂教学生动化、形象化，使学生从中体会到学习的乐趣，促进学生学习的积极主动性，改变学生在教学中的被动地位，提高学生课堂学习的效率。

二、网络教学

由于传统的财务管理教学受空间与时间的局限，教师只能利用上课的时间在教室开展教学活动，使得学生与教师进行学习交流的时间非常有限，不利于学生进行自主学习。因此，利用信息技术可以使财务管理教学在网络学习系统中对教学有关的资料进行资源共享，教师能够收集到更多的素材来帮助学生对知识的进行消化理解。在教学信息系统中，师生通过互动平台就可以忽视之间的距离进行学习交流互动，随时解决学生在学习过程中遇到的各种学习问题。通过这样的方式对信息技术进行引用，让学生在自主学习财务管理的过程中进行独立思考，提高了学生主动学习的积极性，使得财务管理教学的效率得到大幅度提升。

三、信息操作教学

学生在进行处理和收集资料来做财务分析时能力较差，最主要的是在收集财务信息的时候，学生不知道通过什么途径、什么方法来收集这方面的信息，在查找相关材料时，也不知道如何去分辨材料的有用性以及用途，甚至无法对自己收集的资料说出看法。并且在收集到资料之后还要经过整理、归纳、汇总、计算和分析等等，学习财务管理中最大的特点就是计算量相当大，而在归去的教学模式中，学生只能通过笔、纸、计算器甚至更简陋的计算工具进行计算并分析，因为计算的过程非常繁复与琐碎，造成工作效率也低，使得学生亲自动手积极性不高，对学习的兴趣也大幅度的降低，这对于在对财务管理进行学习的学生来说非常不利。

随着现在财务管理教学对信息技术上的应用，可以让财务管理在教师的教学、学生的学习以及员工的工作这三各方面的效率得到非常有效的提高[3]。以财务管理的理论为基础，在教学上应用信息技术当中的表格软件当中的计算分析够工具来进行计算与分析，可以节省大量的人工计算时间。因此，在对财务进行分析时，选用合适的财务模型以及插入财务函数的方式进行计算和分析，可以有效提高学生学习财务管理的效率，促进学生对财务管理的学习兴趣。

四、实验实践教学

課堂上教师用直接讲授的教学方式开展教学，在很多时候不仅不能让学生对内容进行接受，教师自己在这个过程当中也非常辛苦，尤其是在实验与实践方面，学生没有亲身参与在其中就很难对教师所讲的内容进行理解[2]。因此，在实验教学方面，高校可以通过和企业合作，利用信息技术建立一个模拟企业运营的财务管理管理平台，使用人机结合的方式，让学生分小组竞争的模式参与到财务管理的实验当中。平台通过对企业内外部环境以及运营、账务处理、电子报税和税务稽查这四大模块的模拟，让学生在财务管理相关知识和实务技能上得到训练，使学生对企业的财务流程以及财务管理作业的操作进行熟悉。利用这样的方式对财务管理专业当中各学科的知识进行融合应用，让学生的专业技能得到一定程度的提高。

在实践教学方面，部分高校在财务管理教学方面缺少了实践教学这一环节，没有重视培养学生的财务管理实践技能，原因有以下几个：有些学校缺乏在这一方面的投入，使得实践教学缺乏必要的条件；个别教师对实践教学的不够重视，或不愿改变传统的教学模式；部分教师本身也缺乏实践教学的能力。各种原因都使得当前财务管理教学中学生对实践教学的掌握和应用都不够理想，使得财务管理专业的学生在走出学校后不能够适应在社会信息化时代当中对财务管理人员的要求。所以，财务管理实践教学对信息技术进行大范围应用已经是当前财务管理教学在进行改革发展的道路上必不可少的重要部分。

五、总结

结合上述，信息技术在现代财务管理教学中的应用对教学方法产生了非常大的影响，不仅能让教师在教学活动中使用丰富的教学手段，也能让师生随时随地地进行学习交流，还能提高教师的教学、学生的学习以及员工的工作这三个方面的效率，甚至能够让学生通过实验与实践这两个方面的教学来培养实际的专业技能。因此，在目前的高校财务管理专业教学的教学方法上，对信息技术的应用值得广泛推广。

参考文献：

[1]姚晓宁.信息技术在财务管理教学中的应用[J].学周刊，2014，04（33）：54

[2]刘红梅.基于现代信息技术的财务管理项目化课程教学思考[J].会计师，2015，12（18）：56-57.

[3]胡显进.信息技术与财务管理教学整合[J].财经界，2015，08（19）：181.