发展学生思维能力 提升初中英语教学效果

田曼

摘 要：随着教育改革进程的不断加快，教育部对于学生的能力培养提出了新的要求，为了使学生的培养目标与社会经济发展水平相匹配，教师在教学的过程中更要注重学生自身能力的发展，学生的思维能力是学生的重要能力，思维能力的提升能够让学生对于知识的理解更透彻，对知识的运用更加灵活多变，在初中英语教学中，以发展学生的思维能力为基准，让学生不断以自身的能力进行知识探究思考，从而达到提升学生英语水平的目的。围绕“发展学生思维能力，提升初中英语教学效果”这一主题展开探讨。

关键词：思维能力；初中英语；教学效果

思维能力在学习过程中通常表现在学生对于问题的看法和思考中，思维能力较高的学生在遇到问题时，会主动去思考探究，能够综合多方面的知识去解决问题，这样的能力正是思维能力低的学生所缺少的，学生在课堂学习中，往往过度依赖教师的指导，而没有注重自身思维能力的发展。在初中英语课堂中，学生对于英语的学习缺乏一个大的语言环境，这是语言学科学习的一个大的弊端，因此他们思维能力的发展就是至关重要的，当他们的思维能力不断完善，他们对于英语知识的思考就会更加深入，从而弥补语言环境缺失的不足，英语教学效果也就能够得到很好的提升。

一、创设英语情境，促进学生思考

在以往的英语教学中，很多教师过于注重英语知识的书面运用，在英语教材中，英语知识点也被规划得非常细致，每一个板块都集中学习一个知识点，这样固然能够让学生细致地掌握英语知识，但是学生就缺失了对于英语知识的系统认识，尤其是在初中英语教学中，很多学生根据课堂中所学习的内容，就能够很好地完成课下的练习。比如在课堂中主要学习了过去进行时这一时态，那么在所有的练习之中，基本上只要运用过去进行时就是正确的，学生在这样的教学环境中往往就产生了思维定势，当知识融合在一起时，他们就缺乏了运用知识的能力，这也是学生思维能力缺乏的表现。要弥补这一不足，教师可以创设丰富的英语情景，让学生进行主动的思考，获得思维能力的发展。比如用情境来帮助学生思考关于不同时态的运用，以小组为单位，老师给每一个小组都发一段中文对话，在对话中都包含了各种不同的时态，让学生用英语将对话中的内容演绎出来，有一段对话中同学甲说：“我昨天去超市的时候看到一个穿着红色外套的男生正在跑步，长得非常好看。”同学乙接着说：“是吗，我今天中午回家的时候也看见了他，他正在听音乐。”同学丙说：“我知道，他每天都会去跑步。”同学丁说：“我认识他，他是我的好朋友，我们放学之后会一起去做一些运动。”这些对话之中包含了许多的时间段，学生在翻译时就要更加全面地思考时态的运用，并且在这样的交谈情境中，学生不再只是对着习题册进行练习，而是真正地思考用正确的时态与别人交谈，表达自己的意思，这就能够让学生养成良好的思维方式，而不是形成思维定势，影响知识的灵活运用。

二、创新教学方式，激发学习兴趣

学生思维能力的发展、课堂教学效果与教师的教学方式都有着密不可分的联系，因此教师不能因循守旧，重复地使用同样的教学方式，要积极创新，让教学课堂能够不断得到丰富和发展，以新的教学方式去激发学生的学习积极性，比如在很多英语文章的学习中，教师往往就是带领学生将文章的大意过一遍，再将其中包含的知识点一一列出来让学生理解，这样的教学枯燥乏味，久而久之学生也就失去了学习兴趣，并且也体现不出学生的自主思考，学生的思维能力也就得不到拓展。教师可以让学生结合文章的内容，发展自己的想象力，将文章中的部分内容进行改编，形成一个新的故事，让學生运用所学知识进行创造，可以很好地锻炼学生的思维能力，学生在创造的同时也更能够感受到学习的乐趣，再让学生把重新改编的故事拿到班级中进行表演，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也能够给学生提供展现自我的平台，提升学生的英语表达能力，这是非常重要的。学生的学习积极性得到了提高，教学的效率和质量也就会随之提升，教学效果能够得到很大的改善。

三、精心设计问题，发展思维能力

学生的思维能力的发展最直观地表现在对于问题的思考上，因此教师要精心设计自己的提问，让学生的思维能够得到更加全面的发展，比如教师在完成一篇文章的教学之后，可以随机对文章中的内容进行提问，让学生回答文章主人公的年龄、性别、名字和外貌特征，这样学生不仅要自行回顾全文，还要将每一个人的特征进行匹配，还可以让学生以自身的体验代替主人公，询问学生：“如果是你，你会怎么做？”这时候学生不仅要思考问题的解决方式，还要运用英语进行表达，能够很好地锻炼学生的思维能力，提高学生的英语水平。

总而言之，思维能力的发展对于学生的学习是非常重要的，他们对于问题的思考也就会更加的全面完善，在课堂学习中，也就能够更好地配合教师进行学习，教学效果也能够随之提升。

参考文献：

[1]蔡宗平.提高初中英语教学有效性的对策剖析[J].教育现代化，2017（17）.

[2]武娟.在初中英语教学中培养学生的创新能力[J].学周刊，2016（35）.

编辑 李博宁