探讨影响学习的非智力因素

洪海英

(黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066)



探讨影响学习的非智力因素

洪海英

(黑龙江民族职业学院，哈尔滨 150066)

影响学习的因素很多，智力因素只是其中的一部分，而非智力因素对孩子的学习成绩影响已经不容忽视。我们要探讨和了解非智力因素对学生的学习产生的各种影响，使老师和家长更好地培养和开发学生的非智力因素，为学生创设良好的学习环境，激发学习动机，培养意志品质和学习兴趣，从而提高学生的个人素质和学习效率。

非智力因素；情感因素；健康因素；学习环境；学习兴趣；意志品质

在分析学生学习成绩过程中，我们常遇到一些学生头脑聪明但成绩一般或比较差的问题。这究竟是什么原因呢？要研究这个问题，首先要弄清哪些因素影响着学习成绩。其实影响学习成绩的因素很多，从大的方面分为智力因素和非智力因素。根据国内外很多科学家的研究结果表明非智力因素对学生的学习成绩有很大的影响。非智力因素包括情感因素、健康因素、学习环境、学习兴趣和意志品质等。

1 情感因素

情感是人适应生存的心理工具，能激发心理活动和行为的动机，是心理活动的组织者，也是人际通信交流的重要手段。心理学把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验”。情感是人的感情、内心体验、愿望、价值追求等一系列心理现象的统称。国外学者提出“情感智慧”的概念，认为情感不仅仅是认知性的，也是一种智慧，是对获取知识、解决问题、成功与否、社会生活幸福与否产生重大影响的智慧；情感是调动学习积极性的根本。教师和学生之间需要有一种情感上的沟通，才能充分调动学生的学习积极性，反之，教师传授的知识就会被学生抑制的心理屏障挡回。

情感包括诸多因素，其中最主要的还是动机和态度：

1.1 动机

动机是激励人们进行某种活动的内在原因和内部动力。要使动机转化为兴趣，使学生信心十足，精神愉悦，这样他们学习态度肯定是积极的、认真的。在心理学上，动机一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机是指激发和维持个体活动，使活动朝向一定目标的内部动力。

1.1.1 学习动机

学习动机是学习的主要条件和直接推动学生进行学习的内部动力。为了提高学生的学习质量，在教学活动中，教师首先要做的就是培养和激发学生的学习动机，让学生乐学、愿学。所以，在学校教育中，教师要善于激发学生的学习动机，帮助学生树立正确的学习目的。

1.1.2 激发学生的学习动机

具有学习动机的孩子有热情，对外界充满兴趣，做事投入，有好奇心,他们学习努力,并能持之以恒,能积极面对挑战和困难,自我感觉良好。教师可以通过策略分析，针对学生的心理需求，创设情境，把学习的主动权交给学生，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，让学生参与评价，在自我评价中增强学习动因。还可用多种手段评价学生，让学生体验成功的快乐，从而激发学习热情，调动学生的学习主动性和创造性。

1.2 态度与学习态度

美国著名的希尔教授说：“造就人类的成就，除了能力外，还有一种催化剂，就是态度。当我们的态度正确时，能力便能发挥到极致，自然也就有好成绩出现”。

学习态度就是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的心理倾向。它包括认知、情感、行为三个因素。从认知的角度来看，学习态度就是学习者对学习对象的价值判断，即为什么学；从情感的角度来看，学习态度是学习者对学习对象的情绪反映；从行为角度来看，学习态度是学习者对学习对象的外显行为。要想培养正确的学习态度，就要充分认识学习的意义与价值、对学习充满热情、在挫折和失败面前仍能满怀信心、坚强不屈。

2 健康因素

学生在成才的道路上，智力因素固然重要，但身心健康也不容忽视。健康对学习的影响已经得到充分的认识，有很多国外的科学家在这方面做了大量的研究。运动锻炼不仅对身体健康有益，更有助于提高注意力，提高学习成绩。

2.1 身体健康会影响学习成绩

最新的一项研究表明，健康的身体在大脑发育和学习成绩方面发挥了关键作用，身体健康的青少年会在考试中取得更好的成绩。而那些体弱多病的儿童和青少年，他们的学习成绩会相对差一些。研究结果发现，既相互独立又相互联系的心肺功能和运动能力都与学业成绩的好坏相关。并且，学习成绩和身体健康之间的联系是随着运动能力的提高而不断加强。来自马德里自治大学的艾琳·埃斯特班·科尔内霍解释说：“在某种程度上，较强的心肺功能和运动能力会大大降低学业失败的风险。 研究表明心肺能力是在更大程度上的运动能力，可能对学习成绩有更大的影响”。

2.2 锻炼与智力水平是相辅相成的

运动锻炼能为人们提供充沛的体力和精力，为智力发展创造良好的物质基础；提高脑细胞反映速度，有利于发挥脑的智力功能。只需每周抽出三次时间安静地散步半个小时，大脑的学习、注意力和抽象推理能力就能提高15%。

2.3 适当运动有助于提高学习成绩

体质下降，精神不振，影响学习。适当的体育锻炼有助于提高大脑活跃程度；增强记忆力；这些运动刺激血清素和海马分泌；球类运动、踢毽子等运动增强记忆力，有助于提高学习效率。向大脑组织提供更充足的氧气和营养成分，使得大脑活动自如，思维敏捷。英国埃克塞特大学的安杰拉-博尔丁已经发现，每周参加三到四次体育锻炼的人平均考试成绩都会高出其他不锻炼的人。这种现象在男孩子中更为明显。她认为有氧锻炼可以为大脑送去更多氧气，从而提高大脑功能。锻炼可以促进脑细胞的再生。加利福尼亚萨尔克研究院的弗莱德·盖奇曾于2000年提出，即使成年人也会长出新的大脑细胞，他还发现体育锻炼是实现这一目的的最佳方法。

2.4 心理健康与身体健康同等重要

身体和心理健康二者都不能忽视，它们对学习都有着深刻的影响，对学生的发展起着举足轻重的作用。处于青少年时期的学生，各方面发展不平衡，心理发育不成熟，抗挫能力有限，正处在人生中学习与工作的关键阶段，所以情绪不稳，意志不坚，犹豫不决，无所适从的心理相当普遍。有些学生担心自己的能力、智力、家庭等，经常处于焦虑不安的精神状态下，这会严重影响学生的身心健康。关于心理健康与学习成绩的关系，国内外已有了广泛而深入的研究，一致认为心理健康是影响学习成绩重要的综合性因素。了解各个影响因素对学习成绩影响的作用机制，有助于提高学生的心理健康水平和学习成绩。心理健康的学生才能够好好学习，成绩好的学生必须具有一个健康的身心，这是新世纪教育对人才的要求。

3 学习环境

3.1 社会环境

近几年来，社会环境越来越不利于学生的成长与发展。例如，学校周边的网吧比比皆是，宣传广告的文字及不雅的图片到处可见。新闻媒体特别是电视、网络等，在很大程度上对学生也产生一定的负面影响，转移学生的学习兴趣。随着智能手机的普及，手机上网在给大学生带来便捷的同时，也显露出许多不利影响，学生上课时间使用手机上网的现象屡见不鲜,严重影响了课堂教学的秩序与效果。社会就业的压力很大，找不到工作的情况比较普遍，特别是很多大学生毕业后在家待业，给学生是一种无形的影响，新的“读书无用论”在学生中悄然流传。很多没有读过书的人在社会上吃得开、发大财，这对学生产生了一定的负面作用。

3.2 学校环境

学校环境包括学校的学习氛围和课堂环境。良好的学习氛围对学生的学习动机有积极的促进作用。大量的研究证明，教师在学生学习动机的形成中是一个强有力的因素。教师本人的治学态度、工作热情和兴趣，教师的自我效能感，教师对学生的期望、对待学生的方式、教学水平等都会影响学生的学习动机。具体来说，教师如何呈现学习内容，给予学生怎样的反馈和评价，如何实施奖励和惩罚等，这些教学变量都会影响学生的学习动机。

3.3 家庭环境

家庭教育与学校教育存在很大的差异，家庭教育环境对孩子的学习影响不容忽视。

3.3.1 良好的家庭环境对孩子的影响是积极的

家庭是孩子生活和接受教育的第一个“课堂”，父母是他们的第一任老师，父母对孩子的身心健康负有不可推卸的责任，家庭影响在人的一生中起着奠基的作用。父母应赋予孩子一个良好的家庭环境，这个良好的家庭环境不只是物质上的，重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。著名教育家马卡连柯对家长说过：“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻、甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着教育意义”。父母们只有以自己的“身教”感染孩子、影响孩子，不断净化自己的家庭育人环境，孩子们才会在文明、健康、和睦、向上的家庭中健康成长。

3.3.2 父母的教养方式、文化水平与学生的学习动机有关

学校教育不能替代家庭教育，父母应努力给孩子营造一个良好的家庭环境，与学校、社会共同承担起教育孩子的责任。研究表明，父母的文化程度对孩子的学习动机影响较大，而且父母的文化程度与学生的学习动机存在一种递增关系，即文化程度越高，其子女的学习动机也越高。不同文化程度的父母在对子女的教育方式上有较大的差异，而且父母的榜样、示范等行为，也会影响学生对知识的追求。

4 学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦说：“兴趣与爱好是最好的老师”。积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富。长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。

4.1 兴趣是学习的先导

美国著名心理学家布鲁纳认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣、学生学习的内驱力。兴趣以需要为基础，人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。

4.2 兴趣是激发创造力的必要条件

兴趣是激发学生学习积极性的动力，它更容易调动学生学习的激情和内在潜力。当学生在获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的学习愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。

4.3 在创造性的活动中培养学习兴趣

教师应对学生充满爱和责任感，在课堂上具有良好的情绪，利用多变的教学方法，培养学生的学习兴趣，重视活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐健康向上的品格。

5 意志品质

意志品质是人在生命实践过程中不断形成和积累的稳定的意志特质，是个人性格的重要组成。自觉性、果断性、坚忍性和自制性等意志特质被统称为意志品质。

5.1 意志品质的重要性

早在2400多年前的孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，”这段话生动地说明了意志品质的重要性。要想实现自己的理想，需要具有坚强的意志和勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。

5.2 意志力是成才的柱石

美国心理学家特曼和他的助手从1921年开始进行了一项追踪天才儿童发展的研究。他们追踪了1500多名天才儿童(IQ在140以上)，从他们上小学的时候一直研究到他们超过60岁的时候(1977年)。特曼所选择的天才儿童具备身体、智力和社会性三方面的优越性。当这些孩子成年之后，从他们生活当中的各种成绩来评估他们的成就。对成功的衡量尺度包括：被列入《美国名人录》；在文学和学术出版物中被描述过；在管理方面处于负责人的位置。研究者用成人智力测验测定了他们的IQ分数。结果发现，最大成功组与最小成功组之间的IQ分数平均相差6分，如此小的差距不能够说明成就之间的差距是智力的差异造成的。因此，研究者断定，即使是天才儿童，他们成年之后的成就水平也并不取决于智力因素，而是更多地取决于非智力的因素——成就动机、坚强的意志等。

总之，研究非智力因素的作用，了解影响学习的非智力因素，更好的开发和培养学生的非智力因素，对于学生的发展和成才具有不可低估的作用。在家庭教育和学校教学中，我们不仅要注重学生智力因素，更要重视非智力因素的影响，全面提高学生的能力与素质。

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[责任编辑 崔一华]

小知识·教育科研的方法·怎样对课题进行论证

我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。

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课题的论证报告可用于填写课题的立项申请书或科研论文的开篇。前言部分，一般可以在500字左右即可。

2017-04-26

洪海英,1965-，女，朝鲜族，哈尔滨市阿城人，副教授，英语教育及课程与教学论研究。