关于人体生理学教学改革的探讨

李 慧

（吕梁市卫生学校，山西 吕梁 033000）

关于人体生理学教学改革的探讨

李 慧

（吕梁市卫生学校，山西 吕梁 033000）

人体生理学是卫生院校中的一门基础课程，在卫生院校教育体系中具有十分重要的作用。在本文中，通过对当前人体生理学教学现状中出现的问题及形成原因进行分析，并提出有效的改革方法，以提高卫生院校对人体生理学教学的重要性认识，运用有效教学方法，提升人体生理学教学效果。

人体生理学；教学改革；探讨

人体生理学作为卫生院校教育体系中的重点设置课程之一，对建立学生卫生知识体系具有十分重要的作用，但是在当前人体生理学教学中整体教学成果不够理想，存在当前使用人体生理学教材与实际教学需求不相适应、重理论略实践、教学方法单一等问题，在本文中，对当前卫生院校人体生理学教学中存在的问题进行详细的分析，并探讨出与当前教学实际相符的教学策略，以完成人体生理学教学改革。

1 人体生理学教学中存在的问题及原因分析

（一）教材内容重理论，轻实践

在当前卫生院校所使用的人体生理学教材，在教材内容上更多呈现出重理论、轻实践特点，在实际教学中，老师对这门课程知识内容讲解，更多的也体现在基础理论知识上，在实际操作方面还有待提升，致使在教学中出现学生分辨不清实物、不敢动手操作等情况，对该项问题进行解决，就需要老师给予学生更多实践操作的机会，促使学生在实践中获取知识[1]。

（二）教学方法较为落后

在对人体生理学课程内容教学时，如果只是运用传统灌输式教学方式完成课程知识内容教学，不仅不能够提高整体教学效果，还会降低学生学习兴趣。其中尤其是在人体生理学教材中，涉及到很多实际知识，并且其理论性也较强，如果只是运用单一的教学方式，学生在对一些重点和难点知识学习、掌握和应用上，还会有所欠缺。因此，为提升整体教学效果，就需要更新教学观念，转变教学方法，促使学生对人体生理学知识点掌握更加牢固。

2 人体生理学教学策略探讨

（一）明确教学目标，创新教学体系

（1）改革教材内容，凸显专业特色。卫生院校对学生进行人体生理学教学，其主要目的是为学生将来参与实际工作奠定坚实基础，因此，在人体生理学教材的设置上需要结合实际工作需要，在教材内容设置上应科学合理的安排理论和实践的占有比例，加强对学生实践操作教学，将人体生理学基础知识、基本原理和基本实验有效结合起来，更好的满足现代人体生理学教学需要[2]。

（2）优化学科体系。长时间以来，卫生院校在开展医学基础学科教学中，学生需要学习的科目较多、重复性也较高，在学科的设置上比较细化。致使学生在学习中各项医学知识点较为零散，无法建立起系统的知识体系和网络。因此，需要运用化繁为简的方法，对医学学科进行优化配置，避免教学资源浪费现象发生和提高教学效率和效果。

（二）转变教学方法，充分调动学生学习积极主动性

在实际人体生理学教学中运用新的教学方法，促使整体教学成果的提高。首先，就可以将设问的方法应用到实际教学中，通过设问的方式，吸引学生注意力和引发他们探究的欲望。再通过老师对学生的引导，学生针对老师设置的问题进行探究，并找出答案[3]。如：在对《机体的内环境和稳态》开展教学时，老师就在课前设置疑问，如：在阅读的一分钟内，你的机体发生了怎样的变化？促使学生对该项知识内容学习之后，掌握到在阅读的一分钟之内，眼睛将书本上的图形转化成为电信号（神经脉冲），并且传入到大脑进行处理；心脏会跳动70次，并且将约5升的血液泵入肺部，同时将另外5升血液泵入到身体的其他部位等等，以此提升学生对机体内环境和稳态知识更好的掌握。

（三）指导学生掌握适合自己的学习方法

老师在开展人体生理学教学中，为提高整体教学质量和效率，仅仅依靠老师对努力还不够，学生作为课堂教学的主体，也需要学生在教学中充分发挥主观能动性作用。但是由于每一位学生的知识结构、理解能力、兴趣爱好、个性特征等之间都存在差异，因此，每一位学生运用相同的学习方法，最终的学习效果也会不一致。基于这一情况，就需要老师根据每一位学生的特点，引导他们掌握适合自己的学习方法。如：有的学生喜欢在做题中掌握有关人体生理学知识，而有的学生则喜欢课后巩固学习，针对这一情况，老师可以根据学生学习实际情况，将学生划分为不同的小组开展自主学习。如在对《生理功能调节》开展教学时，每组学生按照自己喜欢的方式对课程知识内容进行预习，学生就可以借助于信息网络、计算机等平台，对生理功能调节中神经、体液和自身调节三方面知识内容有一个系统的掌握，最后老师开展课堂教学也能够起到事半功倍的作用。

3 结 语

在本文中，通过对人体生理教学改革的探讨，对当前卫生院校人体生理学存在的突出问题有一个简单的了解，在对这些凸显问题及形成原因的分析之后，提出具有针对性的教学策略，通过材内容，凸显专业特色、优化学科体系和转变教学方法以及引导学生掌握适合自己的学习方法，以充分发挥学生人体生理学积极主动性，增强学生实践能力，并与当前人体生理学教学相适应，促使整体教学质量提高。

[1] 毋艳艳.人体生理学教学相关改革措施分析[J].中国卫生产业,2012,09(19):180-180.

[2] 王 洋,赵 磊,张忠双,等.Flash动画制作在人体生理学教学中应用[J].中国保健营养,2017,27(3):274-275.

[3] 许秀娟,吴文婷,陈剑英,等.关于在人体生理学教学过程中提升学生的创新思维能力的探讨[J].医学信息,2015,(41):412-412.

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ISSN.2095-8242.2017.062.12256.01

吴玲丽