情节曲折 扣人心弦

刘克锡

【考场真题】

题目：真情

要求：1.把情节写具体，说真话，抒真情，写出真实感受；2.字数在450字左右。

【考題解读】

这是一道命题作文，题目的中心词是“情”。我们的日常生活涉及到哪些情？亲情、师生情、邻里情、朋友情、人与动物之间的情谊……能写的内容可多啦！题目中还有一个修饰词“真”，这就要求我们从熟悉的人、事、景、物中，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的“真”东西来写。

题目中，要求把“情节”写具体。情节，指事情的变化和经过。有人说“文如看山不喜平”，意思就是观山景，只有群山高低错落、层峦叠嶂，游客才会兴致盎然。写文章也是这个道理，只有内容生动，情节曲折，文章才能扣人心弦。

那么，怎样设计曲折的情节，让文章扣人心弦呢？

【指点迷津】

一、悬念法

设置悬念，实际上就是平时所说的“故弄玄虚”，把故事的内容写得曲折起伏，引发读者的好奇和关注，满怀浓厚的兴趣去阅读。如一位小学生在《生日》里写道：“临近生日，我点燃了32支蜡烛。老妈唠唠叨叨地说：‘瞎闹，没听说谁的生日是提前两天过的。”读了这样的开头，我们本能的反应就是在想，小学生生日干吗点32支蜡烛？生日干吗提前过？有了这么多的疑问，就会情不自禁地、迫不及待地读下去。

二、误会法

误会法就是利用人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最后明白真相。也就是“让读者先误会，然后明白”的方法。如有学生在《手套》中描写：爷爷上街，奶奶嘱咐：“记着，给孩子买副手套！”爷爷走后，奶奶抱怨：“你爷爷老了，整天丢三落四的——看吧，你这手套他多半是记不得买的。”爷爷回来，奶奶到底没找到手套，她生气地责问：“手套忘买了吧？”随着就是一阵“狂轰滥炸”。这时，爷爷竟变戏法般地从怀里摸出一副特大皮手套，爸爸戴还差不多。“错了错了！”奶奶叫起来，“让你给孙女买手套，谁让你给儿子买手套！”爷爷愣了一下，说：“只说是给孩子买副手套，我还以为是冬天到了，儿子扫街要手套呢！”

奶奶让爷爷给孙女买手套，爷爷却为儿子买回了大手套。误会使得故事妙趣横生，我们也从故事中感受到了浓浓的父爱。

三、巧合法

“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。其实，生活中也有许多巧合。比如当你特别想念一个人，他突然就出现了；比如你去一个地方游玩，恰巧你的好朋友也在；比如人家急缺一样东西，正好你有……巧合，可以让故事顺利地发展。如有学生在《有趣的游戏》中描写，在校园中蒙着眼睛捉迷藏，好不容易捉着一个人，可取下手帕一看，捉住的那个人居然是老师！这便是巧合。巧合让文章显得曲折新颖，并富有戏剧性效果。

四、抑扬法

“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作文中常用的是欲扬先抑，即作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先从相反的贬抑处落笔，先写他的缺点，然后通过某一个事件，让读者改变对他的看法，原来他是那么好！如有学生在《迟到》中首先描写恶劣的天气，自己因睡过时间而晚了一个小时，那个平时最胆小的伙伴大雨天怎么会去呢？然而，当她冒雨赶到后，却看到一个娇小的身影孤单地在等她。这个外表柔弱、平时胆小的女生，竟却用诚信战胜了胆小。文章巧妙地运用欲扬先抑的手法，先贬写同伴胆小，不会去；然后用事实赞扬同伴诚实守信的美德，手法巧妙，美不胜收。

五、对比法

对比法，就是把对立的事物，通过一定的方式组合在一起，进行对照、比较，使形象更加鲜明，性质更加突出。如有一篇关于父亲的文章：“学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲……莫非是父亲不会表达感情，还是…… 我开始用心去寻找答案。”文章将父亲和母亲进行对比，在后文的“寻找答案”中明白，不是父亲不会表达感情，而是自己没有体会到“那沉默背后迸发出来的温暖”，从而歌颂了伟大的父爱。