浅谈初中化学演示实验教学的实践

韦海梅

（淮安市朱坝中学，江苏淮安 223001）

浅谈初中化学演示实验教学的实践

韦海梅

（淮安市朱坝中学，江苏淮安 223001）

演示实验是初中化学教学的一项重要手段，能够切实初中学生的认知习惯，培养学生的观察能力以及分析与解决问题的能力。就目前初中化学教学中演示实验应用的现状与不足进行分析，针对目前存在的问题提出一些切实可行的改进措施，有助于完善初中化学演示实验教学的应用，帮助学生更有效地学习化学知识。

化学；演示实验；教学实践

初中阶段学生开始接触到化学学习，这一阶段正是对学生基本化学知识以及化学素养的启蒙阶段，因此初中所涉及的化学知识大多贴近生活实际[1]。初中的化学教学中，需要把握学生的认识能力多开展直观性的化学教学活动，而演示实验就是最好的直观教学方法，通过演示实验能够让学生直观的感受到化学变化，能够培养学生的观察能力、总结能力，同时能够培养他们对于化学学习的兴趣，为以后的化学学生打下坚实的基础。但是在目前情况下，由于我国发展的不均衡等问题，使得初中化学演示实验在我国各个地区的开展情况存在较大差异，教师对其重视程度也存在较大差别，为解决初中化学演示实验教学实践过程中出现的问题，需要各方面不断的努力。

1 演示实验教学现状分析

本文作者为某中学化学老师，通过对本学校使用的人教版教材中化学实验进行梳理，发现初中阶段涉及到的各种实验总共有65个之多。因此，表明演示实验在初中化学教学过程中是非常重要的，其教育意义也是传统的课堂教学所无法取代的。但就当前学校开展化学实验的情况以及对其他学校的调查，笔者发现初中化学演示实验教学还存在许多问题，主要包括以下几个方面。

1）教师的教学态度不够认真。许多学校由于观念的落后，导致管理上的不重视，或者是由于教学设备的欠缺，使得许多教师只是重视课堂教学，认为演示实验对学生考试成绩的提高作用不大，可以忽略。更多的将课本上的演示实验用教学课件来代替，甚至对非考试内容只是以口头讲解的方式带过。这样的教学方式严重影响了教学目标的实现[2]。

2）演示实验教学质量把控不严。虽然有很多学校有条件，也按照教学要求开展了演示实验，但是师生往往对演示实验的重视程度不够。由于没有一套严格的考核要求，教师在做实验时缺乏与学生的互动，学生也只是将演示实验作为满足好奇心的方式，没有进行进一步的思考。

3）演示实验观念不强。由于很多老师都认为演示实验就是老师做给学生看的，而且还认为老师做的实验比学生准确方便，因此大部分实验只是在老师演示一遍之后就认为完成了教学目标。实则这样的观念严重影响了教学目标的实现，无法给予学生最为真实的感受，也无法达到培养学生设计实验，培养动手能力的目的。

2 改进演示实验教学的措施

想要是初中化学演示实验取得良好的效果，首先要做的就是使学校的管理人员和教师充分认识到化学研究实验对于学生培养过程中的重要性，将化学演示实验落到实处。除此之外在教学方法上还应注意以下几个方面。

1）以启发性的教学方式，让学生主动参与实验。在演示实验教学过程中，想要让学生获得更多的知识，最重要的就是让学生主动参与到实验中去，积极思考化学原理[3]。这就要求老师结合化学教学特点，在演示实验进行之前首先提出问题，供学生思考，做出猜想假设，接下来以探究问题的现实展开相应实验。总体上按照“提出问题—作出假设—开展实验—观察现象—理论分析—解决问题”的思路展开。这样既能够活跃教学气氛，又能遇到学生积极思考，使教学活动取得良好的效果。

2）将学生做为教学活动开展的主题。在化学实验教学中教师要摆正心态，给予学生犯错误的机会，容忍他们的错误。对于安全措施到位的实验要尽量让学生自己进行实验的设计及实验的进行与总结，只有这样才能让学生获得对于化学现象最真切的感受，培养学生对于化学学习的兴趣，通过一次次的失败也能让学生积极思考寻找原因，实现对化学原理最真切的感受。

3）开展探究性的实验。对于有条件的学校，一定要利用好学习良好的教学条件，对于初中化学课本上只是介绍了相应的理论知识，但没有安排具体的演示实验，同时对于学生化学素养的提升具有积极意义的实验开展探索性实验[4]。探索性实验的开展能够帮助学生更为深刻的理解化学原理，还能够培养学生化学学习的兴趣。

3 结束语

初中化学习过程中，演示实验的有效开展是必不可少的。教师必须顺应时代发展的步伐，按照新课标的要求，认真负责地开展化学演示实验。同时借助一些有效的方法，不断探索化学演示实验的教学方式。只有将化学演示实验真正落到实处，才能够帮助学生掌握教学目标所制定的教学内容，使学生对化学学习产生更大的兴趣，从而为以后的化学学习甚至是将来从事该领域的工作打下坚实的基础。

[1] 赵永七.多媒体技术在初中化学演示实验中的应用[J].中国新通信，2015，17（10）：27-28.

[2] 陈文斌，何炳棠.初中化学演示实验教学新探[J].中国校外教育，2015，（11）：37.

[3] 喻建荣.初中化学演示实验课堂教学研究[J].赤子（中旬），2014，（3）：132.

[4] 董戬.初中化学教学中的演示实验浅谈[J].学周刊，2016，（32）：190-191.

Practice of Demonstrative Experiment Teaching in Junior High School Chemistry

Wei Hai-mei

The demonstration experiment is an important means of junior high school chemistry teaching，can effectively cognitive habits of junior high school students，develop students’ observation ability and ability to analyze and solve problems.In this paper，the current situation of junior high school chemistry teaching demonstration experiment and the lack of teaching analysis，in view of the current problems，put forward some feasible improvement measures.Help to improve the application of junior high school chemistry demonstration experiment teaching，help students learn chemistry knowledge more effectively.

chemistry；demonstration experiment；teaching practice

G633.8

A

1003-6490（2017）12-0139-01

2017-10-17

韦海梅（1977—），女，江苏洪泽人，一级教师，主要从事化学实验教学和研究工作。