论教师提高自我修养的途径

王友成

教师对学生具有重要的影响，对心智尚不够成熟的中小学生的影响尤其显著。教师是培养人、塑造人的教育者和领路人，其自我修养直接关系到教学的质量，也正因如此，所有学校对教师的修养都非常重视，注重加强对教师的培训和考核，努力提高教师素质，进而提高教学质量。那么教师自身要如何不断提高自我修养和素质呢？

一、学习

俗话说：活到老，学到老。只有不断学习才能使人不断进步和提高。想要跟上时代的步伐，不被社会所淘汰，就要不断地学习新的知识和技能，提升自身的业务能力和素养。终身学习应该是每个教师对自己的要求，学习更多的知识、与时俱进才能更好地了解时代的变化，拉近和学生之间的距离，更好地教书育人。学习的具体方式包括阅读书籍、观看音像资料、上网学习等。

一是阅读书籍。书籍是人类进步的阶梯，人们的知识多数是通过阅读书籍得到的。对同一书籍进行多次反复阅读，可以加深对内容的印象和理解，还可以体会到新的意境。教师阅读书籍的范围要广泛，以便拓宽知识面。要养成在阅读时思考和记录的习惯，以便把书籍中的知识真正转化为自身的财富。

二是观看音像资料。很多音像资料和知识信息都可以通过现代高科技以视频或音频的方式再现给世人，这些是非常宝贵且有效的学习资源。观看音像资料已经成为教师的一种重要学习方法，很多书籍在出版的时候会配备相应的音像或音频资料，使学习更方便、更快捷、更直观。

三是上网学习。如今，电脑、网络已经覆盖了人们生活、学习、工作的各个方面，很多中小学也已经广泛应用多媒体教学，网络的普及使知识和信息得以更快地传播，使教师的学习和交流更加便利、快捷、简单化。因此，中小学教师要掌握基本的计算机知识以及信息技术，如此可以通过互联网更好地学习，获取更多的信息。

此外，教师还要注意向同行学习，学习他们的经验和方法，发现他们的优点，取众家之所长，丰富自身的知识，提高自我修养和素质。

二、交流

二十一世纪是信息化的时代，掌握信息就代表着掌握了资源和财富。但是，信息如果只集中在一个人或一个区域，没有交流和传播，也就失去了其自身的价值，或者只能发挥有限的作用，不能产生更大的影响。在现代社会，要善于发现、获得各方面的信息资源，并通过信息交流，发挥其最大价值。教师交流的方式有以下几种。

一是学术交流。现代教育要求教师不仅要做好本职的、基础的教育教学工作，还要做好教育研究工作，全面完成教育教学和科研任务，如此才能成为一名优秀教师。因此，教师需要经常参加各种学术交流会，学习先进的教育理论和思想，不断提高自身的业务能力和自我修养。

二是经验交流。教育是一门科学，更是一门艺术。成功的教育是一部优美的乐章，它以科学为基础，以艺术为旋律。教师教育艺术水平的提高主要依靠经验的不断积累和升华，教育经验是教育艺术的基础。教师可通过经常参加教育经验交流活动，向优秀的、经验丰富的教师学习，不断积累经验，提高教育艺术。

三是思想交流。教师要用独立思考的方式來提升自我修养，不断思考并善于思考。在独立思考的基础上，积极参加教育界各种形式的思想交流活动，加强与同事、同行、朋友之间的联系与沟通。通过交流，可以丰富自己的思想。而要实现良好的思想交流，要求教师有宽广的胸怀和开放的心态，切忌保守和狭隘，同时还要锻炼良好的交际能力，保持谦虚的态度，尊重他人的研究成果和不同思想，取长补短，达到自我提升的目的。

交流的形式具有多样性，可以是个人之间的交流、集体之间的交流、个人与集体之间的交流；可以是内部交流、内部与外部之间的交流；可以面对面地交流，也可以通过书信、电话、网络等交流。

三、实践

实践是检验真理的唯一标准，也是教师提高自我修养的重要途径和方法。教师的实践主要有学习实践、教育教学实践、科研实践和交往实践。

一是学习实践。教师的职业特点决定其要终身学习，教师需要掌握的知识是课堂上教学所运用知识的十倍、二十倍，甚至更多，只有掌握更多的知识，才能更好地举一反三，触类旁通，更好地教学。前文介绍了学习的方法，要践行这些方法才能获得知识。

二是教育教学实践。教育教学是教师的本职工作，也是教师最基本的实践活动。教师还要在教学实践中找出自身存在的不足和缺陷，不断改进与完善自己，不断地提高能力。

三是科研实践。科研实践可以使教师更好地认识教育工作中的很多现象和问题，拓宽视野，加深认识，提高教育教学的能力和技能。科研实践是一个较长的过程，要求教师具有顽强的毅力、坚定的信心，这也是对教师自我修养的锤炼和考验。

四是交往实践。人具有社会性，要参与各种社会生活，通过交往联系感情，获取信息，开展合作。教师要通过交往实践来和同事、学生、朋友进行交流沟通，尤其是要加强和学生的交往，更好地了解学生的特点和需求，制定更符合实际的教学计划，更好地进行教学工作，提高教学质量和效率，并为学生的社会性发展提供示范。

四、反思

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这里所说的思不仅包括思考，也包括反思，教师只有通过不断地自我反思，才能不断地取得进步。反思的形式主要有自问、总结、自我批评等。

一是自问。自问是指在教育教学工作中对自己提出各种问题，进而分析问题和解决问题。自问可以发现被自身忽略的真实的自我，有利于改进和完善自我，主动提升自身素养。

二是总结。总结也是自我反思的一种重要途径，通过总结自身的收获与存在的问题及形成的原因，有利于更好地明确方向，为以后的工作和行为提供借鉴。教师只有不断总结失败和成功的经验，才能不断提高自我修养。

三是自我批评。自我批评能够使教师更好地认识自身的不足，正视问题，有利于主动改正自己的错误。自我批评可以和群众监督相互结合，以取得更好的效果。

综上所述，教师只有不断加强、提升自我修养，才能为学生树立良好榜样，更好地教书育人。自我修养的提升是一个长期的过程，在这个过程中，要正确运用合适的途径：学习、交流、实践、反思。掌握了正确的途径，还要有坚定的信心和顽强的毅力，才能更好地提升自我修养，更好地为教育教学服务。

（责任编辑 郭向和）