化学工程与工艺专业生产实习的教学改革与实践

徐莹（青海省工业职业技术学校，青海 西宁 810000）

化学工程与工艺专业生产实习的教学改革与实践

徐莹（青海省工业职业技术学校，青海 西宁 810000）

只有教育的进步，才能够切实保证一个国家和民族能够加速发展。在当今时代下，学生从学校毕业进入到社会之前，院校都会对学生安排实习，这样不仅能够有效提高学生的专业素质和能力，其也能够更快的适应社会。化学工程与工艺专业是我国化学领域中非常重要的组成部分，其能够为国家化学领域的发展培养高技术人才，并不断增加人才的储备量。想要使化学工程与工艺专业的学生更好的掌握专业理论与技能，就必须进行生产实习。在目前的化学工程与工艺专业生产实习中，存在着很多的弊端，因此，学校有关部门就应该针对生产实习的教学进行改革和创新，进而提高学生对专业技能的掌握程度，为中国的发展增添动力。

化学工程与工艺专业；生产实习；教学改革；实践.

1 生产实习的改革与实践

1.1 建立相对稳定的生产实习基地,是实习得以深入进行的前提

校方应保证具有多个长期合作的化工企业，保证学生们能够在该企业中顺利实习，这对于学生们的实践能力提高具有良好的保障。另外，学生在指定的企业实习能够大大降低出现安全问题的概率，而且还能够有效减少实习资金的投入。在实习的过程中，应指派专业的教师跟随学生一同进入实习企业中，并对学生们进行统一、集中的管理，在具体实习的时候，教师还能够对学生们提出的问题进行一一解答，提高学生们的生产实习效率。

1.2 明确、具体的实习要求及实习计划是实习质量的重要保障

在进行生产实习的时候，必须要使学生制定非常明确的实习计划，实习带队教师应根据每名学生的差异性进行指导，并做好充分的准备，这样就能够使学生们知道在生产实习的过程中，自己应该做什么，对专业设备的操作方法也应提前了解，进而保证在生产实习的时候非常顺利。

1.3 管理制度是实习中强化工程能力培养的关键

（1）专题调研综述制度。这个制度就是让学生们在实际进入企业生产实习之前，对实习中需要的专业技术等进行预习，并撰写一份实习书，实习书由带队教师进行查阅，做到心中明确每名学生都需要做什么。这个过程可以提高学生们对专业知识的理解，还可以提升学生们的实习积极性。

（2）重点岗位定点实习制度。在实际实习的时候，教师应带领学生对企业生产工艺和流程进行参观，还应该将学生们安排到重点岗位中进行感受，这样可以有效加强学生们的工作能力以及对生产流程和工艺分析的能力。

（3）实习笔记随机检查制度。教师应对每名学生的笔记进行抽样检查，并在检查的过程中进行个别指导，这对于教师了解学生的动态具有良好的帮助，而且学生们还能够加深对生产实习中学到知识的记忆。

刘志伟(1993-)，男，硕士研究生，主要研究方向为激光与物质相互作用. Email:LZWundt1439836564@126.com

（4）现场提问制度。教师能够在生产实习的现场对学生进行提问，利用这个方式能够及时了解学生对于实习中遇到的问题和知识是否已经掌握和理解，这也为教师对学生进行评价提供了帮助。

（5）实习报告制度。在生产实习结束之后，学生应该进行实习报告的撰写，在实习报告中，应该对实习的整体过程以及学到的知识，担任的岗位职责等进行叙述，并在生产工艺和技术以及相关设施设备等方面进行详细的描述，这个过程能够加强学生们对实习的记忆，学生们还可以对全部知识进行总结，进而提高化学工程与工艺生产实习的教学质量。

2 专业实验探索与实践

2.1 加强指导,发挥教师的主导作用

在进行专业实验的时候，教师应要求学生们按照专业实验的具体内容，对实验设计方案、器械使用、相关工艺流程等进行提前查阅，并让学生们自行进行实验，教师只在实验中充当技术指导，这样就能够使学生在寻求知识的同时，不会走弯路，就是说学生在遇到解决不了的难题时，可以询问教师，进而解决问题，并掌握解决问题的方法。

2.2 注重启发,体现学生的主体地位

学生们在进行实验相关资料查阅和方案研究的时候，教师应予以启发，不能够将具体解决办法全盘托出，这样就会导致学生们产生依赖性，严重影响学生们动脑思考问题的主动性，使用启发教学模式可以加快学生的思考，将学生们的思维充分的调动起来，进而提高教学的效果和质量。

2.3 鼓励探讨,加强互动

如果在实验的过程中出现问题，应让学生们进行自行分析和探究，这样就能够对问题进行非常细致的剖析，提高学生之间的配合和沟通，也可以培养学生们的团结合作精神。

2.4 严格要求,提高科学素养

学生们在实验的时候，对使用的仪器、试剂、设施等应该按照相关规范标准进行，在实验完成后的实验报告也应该做出明确的规范，这样不仅可以使学生们能够遵守相关规定，还可以加强自身的综合素质和能力。化学工程与工艺专业实验的宗旨为重视实验过程，实验目的，实验结果和数量应予以轻视，并倡导学生们自主进行实验，在实验中可以进行创新，进而使实验环境非常轻松，提高学生们的实践性。专业实验也是对学生进行全面的技能培养，其对于教师来说也有着较大的挑战性，实验的过程要求教师应该具备非常专业的素质和技术能力，而且教师也应该做好充分的准备工作，对实验中出现的问题进行解决，进而提高教师的专业素养。

3 毕业环节探索与实践

3.1 恰当的选题提高学生综合能力的关键和主导因素

选择毕业环节课题要有助于学生掌握本专业的基本功,能启发开创精神,实现理论与实际的结合。应恰当把握课题难度和工作量大小,既要让学生经过努力才能完成,又要有一定的空间让学生施展才能,体现其主体地位。

3.2 加强指导,注重学生综合实践能力的培养

教师应作为学生的顾问和参谋,把业务上的指导和思想引导结合起来,促进学生主动学习。业务上的指导重在引导与启发,注重发挥学生的主动性和创新性,引导学生全面考虑问题,培养独立工作、分析和判断的能力及严谨、求实的工作态度。

3.3 加强监督、管理和检查是确保毕业环节质量的必要手段

由于毕业环节是学生在校的最后一个教学环节,干扰因素较多,诸如就业、各类考试等均对学生的思想稳定性造成影响,学生要同时顾及几个方面。作为学校和指导老师,应尽可能从学生的角度考虑,引导、帮助他们正确处理这些问题,既要把好毕业环节进度、质量,也要对学生的合理要求给予支持和谅解。

4 结语

结合上文所言，我们能够了解到，化学工程与工艺专业能够为我国化工领域输送高技术人才，并且该专业具有非常强的实践性，所以，各个学校都对化学工程与工艺专业的学生安排集中或分散实习，进而提高学生们的专业实践能力和专业技术水平，使学生能够通过生产实习教学将专业理论良好的运用在实际操作之中，以达到提高学生们的整体技术水平的目的。另外，学校相关人员应针对化学工程与工艺专业的生产实习教学进行改革创新与实践，不断摸索更好的生产实习方法，进而促进化学工程与工艺专业学生们的专业素质和能力更加提高，推动我国化工领域的发展进步。

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