2017年考研英语（一）大作文解析

黄培辰

一年一度的考研英语考试结束了。在这次英语考试中，大作文体现出哪些与往年不同的特点呢？下面笔者就以考研英语（一）的大作文为例，为考生做一次简单的分析，供大家参考。

描述段体现的变化

考研英语大作文的第一段为图画描述段，本次体现在这段的变化主要有两点：一是图画布局偏重对考生观察能力的考查，二是文字暗示不好翻译。下面我们来具体分析一下。

1. 图画布局

考研英语作文的第一段主要考查考生的观察能力。那些没有写作基础、只想依靠“黄金模板”的考生是很难蒙混过关的。而且近年来，出题者也不断提高题目各方面的难度。除了图画布局灵活，人物图画、动物图画和物体图画交织出现以外，近年的图画还多了不那么引人注目的趋势：人物以侧面形式出现。考生如果不仔细观察图画内容，可能就不大容易写出描述的语句，而若是描述语句少，就不符合“简要描述图画”的题目要求（depict the picture briefly），所以导致得分较低。

在2014年考研英语作文题《相携》和2015年考研英语作文题《手机时代的聚会》这两年的题目中，图画中的人物是正面的，人物动作、表情都能看得很清楚，可以描述的点比较多，利于考生写作时发挥。考生即使没有太多的词汇积累，只要仔细观察图画，用简洁的动词描述出人物动作和神态，也能完成图画描述的任务。考生不见得要把这段内容写得多精彩，只要涉及图画的要点，即使不能拿到满分，也能得到不错的分数。

这种情况到了2016年有所变化。在2016年考研英语作文题《与其只提要求，不如做个榜样》中，图画中的人物形象从正面变成了侧面，但是图中有父子两个人物，描述的空间依然很大。而到了2017年，在考研英语作文题《“有书”与“读书”》的图画中，人物形象则几乎变成了背面，除了还能勉强看到人物的脸型，无论人物的动作、神情还是周边的环境都显得比较单一，考生描述时可发挥的余地变小了。如果考生不仔细观察图画，很难找到写作线索。本次图画中给出的写作线索就非常少。

2. 文字暗示

与写作线索相反，2017年考研英语大作文的文字暗示是近四年比较多的一次。不仅有人物的内心独白，还有文字标题。考生如果不顾文字暗示，一味地生搬硬套或写“模板句”应付考试，就无法涵盖图画所有要点，从而得不到理想的分数。有些考生可能会问：文字暗示的翻译真的重要吗？“考研英语写作评分细则”中规定，如果要获得17分～20分的高分（即五档线），则必须涵盖图画所有要点。换言之，若不翻译题目文字暗示，应会被扣除相应的分数；而如果考生翻译文字暗示时出现了语法错误、单词用法错误，也会被扣除相应的分值，这是考研英语写作中考生需要注意的方面。

2017年图画的文字暗示中，两个人物的内心独白尚好处理，最不好写的恰恰是下方的文字暗示，即标题：“有书”与“读书”。这个标题无论用介词词组还是用动词翻译，都不好处理。如果译成with books and reading books，则and前后的词语形式不一致。如果译成have books and read books，又显得过于简单。此外“书”这个字在标题中出现了两次，哪个译成单数，哪个译成复数呢？考生如果没有较强的单复数意识，很容易想当然地将其译成have book and read book，在这种情况下，考生就会因单复数问题而丢分。

3. 怎样用简洁的语言写图画描述段

对于描述段，考生可以通过描写人物的动作和神态展开叙述。开头句簡洁一些，先从左边的年轻人写起，可描述为：他躺在椅子上，注视着很多书籍，说：“我有这么多书！”然后再描述右侧的年轻人，可描述为：他低着头，凝视着面前的一本书，显得认真而专注，说：“我争取今年读完20本书。”最后翻译出图画上的标题，从而结束描述段。但是考生要注意：翻译标题时，不要忘记单词首字母的大小写。在写描述段时，考生不需要使用大词和难词，但一定要完成题目的要求，并把题目的文字提示翻译出来。

描述段参考范文：A young man is lounging in a reclining chair with his left leg crossed over his right knee. His gaze is fixed on a rich collection of books on the shelves， as he says proudly， “I have so many books.” In the second picture， however， another youngster is reading his book carefully， but muttering to himself， “I want to read all twenty of these books.” The caption under the pictures reads， “Having Books and Reading Books.”

阐释段和看法段体现的变化

今年考生都反映，这次的作文题既像是考查“读书的重要性”，又像是考查“脚踏实地”“语言不如行动”，似乎都有些道理，又似乎都不是非常贴切。之所以产生这种感受，是由于题目中“有书”和“读书”的设置：一个年轻人藏书多却不读书，另一个年轻人拥有的书籍少但读书勤奋，这种一正一反的出题方法，将读书有益和脚踏实地的精神结合在一起，变成了双主题。

面对这种双主题作文，考生一定要考虑全面，两个方面都要涉及。既然题目暗示为“有书”和“读书”，在作文的第二段（阐释段）中，考生就要先看到左侧年轻人的行为，对其藏书不读书的行为进行分析，然后在第三段（看法段）中对右侧年轻人的行为做出评价，谈读书的好处。不然，对于“有书”这个暗示的阐释可能就不能明确表达出来，等于没有覆盖题目要点。

这种题型设置，要求考生要仔细审题，冷静判断，将积累的语句和文章的主题相结合。在第二段中，考生可以强调图画中的年轻人虽然藏书不少，但缺乏勤奋的精神和踏实的态度，然后用和教育有关的句子展开讨论，说他缺乏自律，不肯在阅读上花时间，这样做得不到知识和能力的提高，而且不利于自己的发展。在第三段中，考生则可以用“读书可以开阔眼界，存书多少不重要，读书态度是关键”作为全文的结束。把握这个方向，用不用难词没有关系。如果考生一味贪图“长词大句”，则可能因为没有涵盖图画要点而导致丢分。

这种双主题的题型设计的“阴险”在于，它给广大考生很大的发挥空间，让考生能够畅所欲言，使语言水平得以充分发挥。每个考生似乎都能从题目中找到自己熟悉的话题点，写起来也有话可说，而如果不注意表达，满篇都是语法和用词错误，也会导致低分。

阐释段和看法段参考范文：As is implied above， some young people are in possession of many books， but lack the self-discipline to read them. They do not form good daily reading habits. Furthermore， they are not willing to dedicate some spare time for careful reading. Under these circumstances， it is barely possible for them to obtain solid theoretical knowledge， let alone strengthen their professional and practical abilities. In this situation， having a huge number of books cannot help them improve their overall qualities， nor can it help them make progress in their academic career.

In my view， we should follow the example of the second young man in the picture. By reading seriously， we not only expand our vision of the outside world， but also foster our imagination， inspiration and creativity. In this sense， reading displays our attitude to this ever-changing world and helps us grow as an individual.

對2018年考生的一些建议

分析完本次考试中的一些变化，笔者再给考生两点建议，希望对大家的备考有所帮助。

1. 不要偷懒，好好复习单一主题的作文

双主题作文的写法也是从单一主题变换而来的，考生需要把单一主题的作文题目都复习一遍。考试时，如果出单一主题，考生可以根据自己准备的材料直接套写；如果出双主题，考生就把已经准备的材料进行组合。作文这个词为什么叫composition呢？其本质就是组合和组装（compose）。

考生要熟悉各种题材的写作。什么题材自己比较熟悉，什么题材不熟悉，要逐一筛查，心里要有个数。熟悉的放过去，不熟悉的多看一看，这样可以清晰地通过自测掌握复习程度。养老、爱心、身心健康、网络电讯、人生哲理、教育、诚信、文化、环保，这些话题的首尾句确定了吗？延伸句总结了没有？哪个话题自己比较熟悉？哪个话题不太熟悉？没有掌握的要多写一写。

2. 拒绝猜题

考试前夕，笔者回答考生最多的问题就是：“老师，这个还考吗？”考生似乎没有意识到一点：自己是否真正掌握了各种作文题材的写法。如果自己不熟悉，还不去背，只想着猜题、押题，就太不应该了。

考生与其猜来猜去，还不如踏踏实实复习，把要考到的题材都复习一遍，做到“知己知彼，百战不殆”。反映在写作准备上，这个“彼”就是作文命题，“己”就是考生的复习状态。知己知彼，就是说考生既知道考试出什么，也知道自己的准备程度，那么每次考试就能顺利通过了。