高中化学中影响化学平衡的条件

苏欣然（湖南师范大学附属中学，湖南长沙410000）

高中化学中影响化学平衡的条件

苏欣然（湖南师范大学附属中学，湖南长沙410000）

学习高中化学，不仅能扩大我们学生的知识面，提高化学能力，还会收获更多与化学有关的知识。就化学平衡而言，由于它是化学体系中不可或缺的一部分，而且有助于提高的观察、分析、判断能力，有利于增强我们学生的科学素养、研究精神等，所以在教师严格要求下，我们学习了化学平衡的基本理论知识，知晓了化学平衡移动原理，还对化学平衡的影响条件及其具体影响产生了较大的研究兴趣。也正因如此，才需要同学们探究并归纳影响化学平衡的三个因素，即温度、浓度、压强，以及勒夏特列原理。

高中化学；化学平衡；条件；影响

化学平衡作为高中化学的重要教学内容，在帮助我们学生培养抽象思维、增强化学素养、提高实践操作能力等方面具有重要作用。然而，同学们在学习化学平衡时会面临一些的困难，如化学平衡不仅涉及宏观思维和微观思维，还需要我们能在实验表象中探知其原理和深层意义。就化学平衡的影响条件而言，因其有一定的学习难度，研究它还需建立在熟知理论知识、有较强实验操作能力的基础上，所以我们具体分析化学平衡的影响条件，能在极大程度上达到锻炼自我、提升自我的目的。

1 温度

为了探究温度对化学平衡的影响，就高温条件下，2体积的HBr无色气体分解为1体积的H2与一体积的红棕色Br2为例。具体而言，当化学反应处于平衡时，保持其他条件不变，只升高温度，那么此时会观察到混合气体颜色加深，这是因为正反应为吸热反应，而升高温度会使平衡向吸热反应方向移动，所以就生成了更多的Br2。同样地，如果降低反应温度，那么会使混合气体颜色变浅，这是因为，温度降低，平衡向放热方向即逆反应方向移动，就会消耗更多的Br2，而且会生成更多的HBr无色气体。值得注意的是，很多同学都会将催化剂视为影响化学平衡的条件之一，其实，催化剂不能改变平衡状态，只能改变正逆反应速率。所以在有催化剂参加的化学反应中，改变温度，虽然会影响催化剂作用，但实际上平衡移动只与温度有关。

2 浓度

化学平衡是指可逆化学反应在一定条件下处于正逆反应速率相等，反应物浓度保持不变的状态。所以当其它条件既定时，改变反应物或者生成物浓度，就会打破平衡状态，影响反应速率。因为黄色的FeCl3溶液和无色的KSCN溶液反应会生成血红色的Fe(SCN)3溶液和无色的KCl溶液,而且反应条件简单，所需器材较少，所以将其作为浓度对化学平衡影响的实验对象十分正确。具体来说，当FeCl3和KSCN的反应达到平衡，即混合溶液颜色在某段时间内固定不变时，加入适量较高浓度的FeCl3溶液或者KSCN溶液，会观察到反应停止后，混合溶液的血红色更深。这就表明当其他条件一定时，增大化学反应的反应物浓度会使化学平衡向正反应方向移动。实践证明，减小生成物浓度能达到相同效果。而如果一定条件下，当化学反应处于化学平衡时，增大生成物Fe(SCN)3溶液或KCl溶液的浓度，那么反应将会向左移动。同样地，既定条件下，减小反应物FeCl3和KSCN的浓度，平衡将向逆反应方向移动。值得注意的是，如果化学反应是固体物质和纯液体，其中不涉及溶液，那么改变生成物或者反应物的量，不会对化学平衡造成影响。

3 压强

其实，压强也是影响化学平衡的重要条件，而这只针对于气体类化学反应而言。比如，NO2生成N2O4的反应。具体来说，一定条件下，两体积的红棕色NO2气体会反应为1体积的无色N2O4气体，而如果所有条件不变，增大压强使体积缩小，那么混合气体的颜色会先变深，再变浅。变深是因为压强的变化导致NO2浓度增大，后面变浅是因为消耗了更多的NO2和生成了更多的N2O4。这也就意味着，条件不变的情况下，增大压强，会使平衡向气体体积缩小的方向移动。之所以说反应是向气体体积变小的方向移动，而不是向正反应方向移动，是因为相同条件下，相同的实验步骤和方法用于N2O4生成NO2的反应，平衡会向从逆反应方向，即气体体积变小的方向移动。以此类推，不难得出，在既定条件下，只减小处于平衡状态的化学反应压强，那么混合气体颜色会先变浅，因为NO2浓度变小，随后又变深，因为平衡将会向气体体积增大的方向移动。值得注意的是，如果化学反应前后不存在气体分子数变化，例如N2和O2生成NO气体的反应，那么无论怎样改变压强，都不会影响化学平衡。

4 勒夏特列原理

实际上，对可逆化学反应而言，如果只改变影响平衡的一个条件，比如温度、压强、浓度，那么在这个封闭体系中，化学平衡将会向着减弱这种改变的方向移动，而这就是著名的勒夏特列原理。

5 结语

研究高中化学中化学平衡的影响条件具有重大意义。一方面，探究的过程就是我们学习和巩固的过程。在教师教学完成后，再进行实验，再归纳总结相关知识，不仅有利于温故知新，增强学习效果，还有助于同学们锻炼能力，增强素养；另一方面，这有助于教学评价，有利于教师教学。其实，研究结果能反应出同学们的学习成效、探究能力以及学习态度，而了解这些，能在极大程度上帮助教师认识到我们的优点以及不足，有助于因材施教。

[1]王一帆.高中化学中对化学平衡原理的巧用研究[J].化工管理,2016(9):29-29.

[2]张军贵.压强、温度对化学平衡移动影响的实验改进[J].中学化学教学参考,2016(12):20-20.